PUTRAGALUHPUTRAGALUH
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and AssesmentJournal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and AssesmentKemampuan bercerita merupakan salah satu kapabilitas esensial siswa yang dapat ditingkatkan melalui metode pembelajaran yang relevan. Oleh karena itu, penelitian ini memiliki tujuan untuk mengoptimalkan kemampuan bercerita pada siswa kelas II MIS PUI Gereba dengan mengimplementasikan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung selama empat siklus, studi ini mengukur efektivitas model PBL. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan bercerita siswa. Nilai rata-rata siswa yang pada siklus pertama adalah 62, berhasil meningkat hingga mencapai 85 pada siklus keempat. Tingkat keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran juga menunjukkan kenaikan drastis, dari 65% di siklus pertama menjadi 90% di siklus terakhir. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model PBL sangat efektif untuk meningkatkan kemampuan bercerita siswa di kelas II MIS PUI Gereba. Model ini terbukti berhasil karena memberikan ruang bagi siswa untuk melatih kemampuan berpikir kritis, mengeksplorasi ide, serta membangun narasi cerita yang lebih terstruktur dan menarik. Selain itu, kerja sama dalam kelompok PBL secara efektif meningkatkan pemahaman, kreativitas, dan rasa percaya diri siswa saat tampil di depan kelas.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan bercerita siswa kelas II di MIS PUI Gereba, yang terlihat dari peningkatan rata-rata nilai kemampuan bercerita siswa dari pra-siklus menjadi 85, dengan penurunan standar deviasi yang menunjukkan hasil belajar yang semakin merata.Penerapan PBL memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpikir kritis, mengembangkan ide, serta menyusun dan menyampaikan cerita dengan lebih baik.Interaksi dalam kelompok PBL memperkuat pemahaman dan kreativitas siswa sekaligus meningkatkan rasa percaya diri mereka dalam menyampaikan cerita di depan kelas.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar guru dapat mengintegrasikan model PBL dalam pembelajaran kemampuan bercerita, dengan memberikan bimbingan yang tepat saat siswa bekerja dalam kelompok. Sekolah perlu mendukung implementasi PBL dengan menyediakan fasilitas pembelajaran yang memadai dan pelatihan bagi guru. Penelitian selanjutnya dapat memperluas penelitian ini pada mata pelajaran lain yang membutuhkan kemampuan komunikasi dan berpikir kritis, serta menambahkan variabel lain seperti pengaruh PBL terhadap motivasi belajar siswa.
- Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah | BIOEDUSAINS:Jurnal... ipm2kpe.or.id/journal.ipm2kpe.or.id/index.php/BIOEDUSAINS/article/view/1849Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL dalam Pembelajaran di Sekolah BIOEDUSAINS Jurnal ipm2kpe journal ipm2kpe index php BIOEDUSAINS article view 1849
- Application of the Problem Based Learning (PBL) Model to Improve Student Learning Outcomes in Class V... doi.org/10.59923/joinme.v1i1.10Application of the Problem Based Learning PBL Model to Improve Student Learning Outcomes in Class V doi 10 59923 joinme v1i1 10
- MENULIS TEKS EKSPOSISI DALAM MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING | METAMORFOSIS | Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia... ejournal.unibba.ac.id/index.php/metamorfosis/article/view/303MENULIS TEKS EKSPOSISI DALAM MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING METAMORFOSIS Jurnal Bahasa Sastra Indonesia ejournal unibba ac index php metamorfosis article view 303
| File size | 249.73 KB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
USKUSK s model in combination with Swadeshs lexicostatistical technique. The results revealed that (1) 51 pairs of identical words share both morphemic and phonemics model in combination with Swadeshs lexicostatistical technique. The results revealed that (1) 51 pairs of identical words share both morphemic and phonemic
UNIFLORUNIFLOR Data diambil melalui tes valid dan reliabel tentang kemampuan numerik dan prestasi belajar matematika, dianalisis dengan ANCOVA setelah memenuhi asumsiData diambil melalui tes valid dan reliabel tentang kemampuan numerik dan prestasi belajar matematika, dianalisis dengan ANCOVA setelah memenuhi asumsi
UNIBAUNIBA PBL berperan penting dalam transformasi kurikulum yang adaptif, kontekstual, berbasis kompetensi, dan berkelanjutan sesuai tuntutan pendidikan abad ke-21.PBL berperan penting dalam transformasi kurikulum yang adaptif, kontekstual, berbasis kompetensi, dan berkelanjutan sesuai tuntutan pendidikan abad ke-21.
POLIBANPOLIBAN Kondisi ini menuntut adanya sistem klasifikasi berbasis teknologi yang mampu memberikan diagnosis cepat dan akurat sebagai dukungan bagi pengambilan keputusanKondisi ini menuntut adanya sistem klasifikasi berbasis teknologi yang mampu memberikan diagnosis cepat dan akurat sebagai dukungan bagi pengambilan keputusan
INSTITUTHIDAYATULLAHBATAMINSTITUTHIDAYATULLAHBATAM Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV SD 4 Bulungcangkring, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based LearningBerdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV SD 4 Bulungcangkring, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL berhasil meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa dan dapat disimpulkan bahwa model ini efektifPenelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL berhasil meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa dan dapat disimpulkan bahwa model ini efektif
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA The N-Gain value of 68.06% falls into the moderate improvement category. From these results, it can be concluded that the use of the PBL model assistedThe N-Gain value of 68.06% falls into the moderate improvement category. From these results, it can be concluded that the use of the PBL model assisted
MGEDUKASIAMGEDUKASIA Penelitian eksperimental dengan desain satu grup dilakukan pada siswa kelas VI MIN 3 Aceh Barat, menggunakan observasi dan tes sebagai teknik pengumpulanPenelitian eksperimental dengan desain satu grup dilakukan pada siswa kelas VI MIN 3 Aceh Barat, menggunakan observasi dan tes sebagai teknik pengumpulan
Useful /
UNIBAUNIBA Selain itu, temuan ini juga menemukan Teaching Factory dan Self Efficacy memiliki peran yang penting untuk mendukung kesiapan kerja siswa. Namun hasilSelain itu, temuan ini juga menemukan Teaching Factory dan Self Efficacy memiliki peran yang penting untuk mendukung kesiapan kerja siswa. Namun hasil
POLIBANPOLIBAN Sistem informasi ini diharapkan dapat mengatasi keterbatasan metode manual dengan mendukung pencatatan sistematis, memudahkan pelacakan, dan menyediakanSistem informasi ini diharapkan dapat mengatasi keterbatasan metode manual dengan mendukung pencatatan sistematis, memudahkan pelacakan, dan menyediakan
POLIBANPOLIBAN 002 tweet yang relevan. Kesimpulan dari penelitian ini mengacu pada tujuan yang telah ditetapkan, yaitu untuk menganalisis sentimen publik terhadap perpindahan002 tweet yang relevan. Kesimpulan dari penelitian ini mengacu pada tujuan yang telah ditetapkan, yaitu untuk menganalisis sentimen publik terhadap perpindahan
MANDALANURSAMANDALANURSA Jenis penelitian menggunakan desain penelitian pra-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif dan model desain pretest-posttest satu grup. Populasi adalahJenis penelitian menggunakan desain penelitian pra-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif dan model desain pretest-posttest satu grup. Populasi adalah