Publisher

STITMUBASTITMUBA

Journal Jurnal Ilmiah dan PenelitianJurnal Ilmiah dan Penelitian Abstract

Makalah ini membahas implementasi Model Pembelajaran Focus Explore Reflect and Apply (FERA) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII di MTs Al-Masudiyah Koolan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran tersebut diterapkan, kendala-kendala yang dihadapi, dan solusi untuk mengatasi kendala tersebut. Dalam studi ini, peneliti menerapkan metode penelitian deskriptif kualitatif, di mana peneliti langsung terjun ke lapangan di MTs Al-Masudiyah Koolan untuk memperoleh data melalui proses wawancara, dokumentasi, dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran FERA di MTs Al-Masudiyah Koolan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII. Keterbatasan waktu pembelajaran dapat diatasi dengan merencanakan kegiatan pembelajaran secara lebih rinci, membagi waktu secara proporsional, dan memberikan tugas mandiri atau pekerjaan rumah. Siswa yang masih bergantung pada guru dapat diatasi dengan mengembangkan kemandirian siswa melalui pemberian lebih banyak kesempatan bagi siswa untuk mengambil inisiatif dalam pembelajaran serta memberikan dorongan kepada siswa untuk bertanya.

Conclusion

Implementasi model pembelajaran Focus Explore Reflect and Apply (FERA) di MTs Al-Masudiyah Koolan terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII.Meskipun demikian, terdapat kendala yang ditemukan dalam penerapannya, seperti keterbatasan waktu pembelajaran dan ketergantungan siswa pada guru.Kendala-kendala tersebut dapat diatasi melalui perencanaan kegiatan pembelajaran yang lebih detail, pembagian waktu secara proporsional, pemberian tugas mandiri, serta pengembangan kemandirian siswa dengan memberikan kesempatan untuk berinisiatif dan aktif bertanya.

Future Research

Penelitian ini telah berhasil menunjukkan efektivitas model pembelajaran Focus Explore Reflect And Apply (FERA) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Fiqih. Untuk pengembangan lebih lanjut, studi mendatang dapat menjelajahi dampak model FERA ini tidak hanya pada kemampuan berpikir kritis, tetapi juga pada aspek kognitif dan afektif lainnya yang relevan dengan pembelajaran Fiqih, misalnya peningkatan motivasi belajar siswa atau pengembangan keterampilan kolaborasi antar siswa. Penting juga untuk meneliti secara mendalam keberlanjutan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam jangka panjang setelah implementasi FERA dihentikan atau dilanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, guna memahami stabilitas dan internalisasi keterampilan tersebut. Selain itu, mengingat adanya kendala waktu dan ketergantungan siswa pada guru, penelitian selanjutnya dapat berfokus pada pengembangan strategi adaptif atau modifikasi model FERA yang secara khusus dirancang untuk mengatasi tantangan tersebut di lingkungan sekolah dengan sumber daya terbatas atau jadwal yang padat. Studi perbandingan dengan model pembelajaran inovatif lainnya juga akan sangat bermanfaat untuk mengidentifikasi keunggulan komparatif FERA atau menemukan kombinasi model yang paling optimal untuk materi Fiqih. Misalnya, pertanyaan penelitian dapat diajukan: apakah integrasi teknologi digital dapat memperkaya tahapan Explore dan Apply dalam FERA, sehingga memungkinkan eksplorasi materi yang lebih mendalam dan simulasi praktik ibadah yang lebih realistis, bahkan dengan waktu pembelajaran yang terbatas di kelas?.

Metadata

File size	742.5 KB
Pages	7
DMCA	Report