IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO
Journal of English Teaching and Linguistic Issues (JETLI)Journal of English Teaching and Linguistic Issues (JETLI)Penelitian ini bertujuan untuk menentukan peningkatan prestasi belajar bahasa Inggris melalui metode pembelajaran outdoor. Penelitian ini dilakukan pada 16 siswa kelas X di SMAN 1 Bone. Penelitian ini menerapkan penelitian tindakan kelas di mana teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes dan lembar observasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran outdoor telah meningkatkan prestasi belajar bahasa Inggris siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data observasi pra-aksi di mana siswa yang memenuhi kriteria kelengkapan minimum (KKM) adalah 55,1%. Kemudian siklus I dilaksanakan di mana siswa yang mencapai kriteria kelengkapan minimum (KKM) adalah 56,25%, dan siklus II dari siswa yang mencapai kriteria kelengkapan minimum (KKM) meningkat menjadi 87,5%.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan selama dua siklus, data di lapangan menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran outdoor dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa Inggris siswa kelas X di SMAN 1 Bone telah mengalami peningkatan dari awal pra-siklus hingga siklus II.Peneliti menyarankan agar semua guru menggunakan metode yang tepat dalam mengajar dan dapat mengembangkan penggunaan metode pembelajaran outdoor dalam mata pelajaran lainnya.Proses pembelajaran harus dirancang oleh guru agar siswa dapat berpartisipasi secara aktif baik secara fisik maupun psikologis dan mengalami kegiatan mengajar dan belajar secara langsung, sehingga pengetahuan yang diperoleh tidak hanya teoritis dengan mendengarkan informasi.Penggunaan metode pembelajaran outdoor perlu dikembangkan lebih lanjut dan lebih beragam untuk memperbaiki kekurangan sehingga dapat memperoleh hasil yang maksimal.
1. Penelitian lanjutan dapat dilakukan untuk mengeksplorasi lebih lanjut dampak metode pembelajaran outdoor terhadap motivasi dan kepercayaan diri siswa dalam belajar bahasa Inggris. 2. Mempelajari dan menganalisis faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi prestasi belajar siswa, seperti dukungan keluarga dan lingkungan belajar. 3. Mengembangkan dan mengimplementasikan strategi-strategi pembelajaran outdoor yang lebih inovatif dan variatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa secara maksimal.
| File size | 535.03 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
PRINPRIN Hasil penelitian ini ditemukan metode Pembelajaran Berbasis Edutainment dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan upaya meningkatkan hasil belajar siswaHasil penelitian ini ditemukan metode Pembelajaran Berbasis Edutainment dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan upaya meningkatkan hasil belajar siswa
STAIALHIKMAHPARIANGANSTAIALHIKMAHPARIANGAN Pemikiran kritis merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Live worksheet bertindak sebagai alat pembelajaranPemikiran kritis merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Live worksheet bertindak sebagai alat pembelajaran
UNIRAYAUNIRAYA Rata-rata nilai siswa pada siklus II adalah 88,1. Disimpulkan bahwa ada peningkatan kosakata siswa melalui metode Mnemonic. Oleh karena itu, disarankanRata-rata nilai siswa pada siklus II adalah 88,1. Disimpulkan bahwa ada peningkatan kosakata siswa melalui metode Mnemonic. Oleh karena itu, disarankan
STKIP JBSTKIP JB Hasil observasi menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa SMP Negeri 4 Jombang pada materi bangunHasil observasi menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa SMP Negeri 4 Jombang pada materi bangun
JPTAMJPTAM Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran The Numbered Heads Together. PenelitianTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran The Numbered Heads Together. Penelitian
UNDIKMAUNDIKMA Peningkatan ini menunjukkan bahwa strategi MODis-ARCS memiliki potensi untuk diterapkan dalam berbagai mata pelajaran guna meningkatkan kemampuan komunikasiPeningkatan ini menunjukkan bahwa strategi MODis-ARCS memiliki potensi untuk diterapkan dalam berbagai mata pelajaran guna meningkatkan kemampuan komunikasi
TAJDIDUKASITAJDIDUKASI Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (action research) yang menggambarkan bagaimana suatu metode dan media pembelajaran diterapkan dalamPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (action research) yang menggambarkan bagaimana suatu metode dan media pembelajaran diterapkan dalam
MAHADEWAMAHADEWA Melalui refleksi pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dimodifikasi pada mata kuliah teknik penulisan skripsi dapat disimpulkan bahwa ProblemMelalui refleksi pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dimodifikasi pada mata kuliah teknik penulisan skripsi dapat disimpulkan bahwa Problem
Useful /
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Data tersebut kemudian dievaluasi secara tematis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai-nilai moderasi beragama ditanamkan dalam RPP, materi pembelajaran,Data tersebut kemudian dievaluasi secara tematis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai-nilai moderasi beragama ditanamkan dalam RPP, materi pembelajaran,
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah studi lapangan dan metode kualitatif. Landasan teori yang dipakai pada penelitian ini adalah gerakan sosial,Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah studi lapangan dan metode kualitatif. Landasan teori yang dipakai pada penelitian ini adalah gerakan sosial,
UNIRA MALANGUNIRA MALANG Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan terdiriMetode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan terdiri
MAHADEWAMAHADEWA Peserta didik yang aktif akan diberikan nilai tambahan selama proses pembelajaran, sehingga mendorong peserta didik yang kurang aktif agar lebih aktifPeserta didik yang aktif akan diberikan nilai tambahan selama proses pembelajaran, sehingga mendorong peserta didik yang kurang aktif agar lebih aktif