Publisher

UNIRAYAUNIRAYA

Journal Research on English Language EducationResearch on English Language Education Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peneliti menemukan masih banyak siswa yang kurang kosa kata dan sulit menghafal kosa kata. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa melalui Metode Mnemonic di Kelas VII SMP Negeri 1 Huruna. Penelitian ini dirancang dalam penelitian tindakan kelas (PTK). Lembar observasi kegiatan peneliti dan kegiatan siswa, serta tes digunakan sebagai instrument untuk mengumpulkan data yang diperlukan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Hasil penelitian tindakan kelas ini yang persentase dari kegiatan yang sudah dilakukan peneliti pada pertemuan I siklus I adalah 73%, sedangkan pada pertemuan II siklus I adalah 83%. Selanjutnya persentase keaktifan siswa pada pertemuan I siklus I sebesar 69,9%, sedangkan pada pertemuan II siklus I sebesar 87,2%. Rata-rata nilai siswa pada siklus I adalah 67,3. Selanjutnya persentase peneliti melakukan kegiatan pada pertemuan I siklus II adalah 93%, sedangkan pada pertemuan II pada siklus II adalah 100%. Selanjutnya persentase keaktifan siswa pada pertemuan I siklus II 93,6%, sedangkan pada pertemuan II siklus II adalah 94,8%. Rata-rata nilai siswa pada siklus II adalah 88,1. Disimpulkan bahwa ada peningkatan kosakata siswa melalui metode Mnemonic. Oleh karena itu, disarankan kepada guru bahasa Inggris untuk menggunakan metode Mnemonic dalam proses belajar mengajar, karena melalui metode Mnemonic suasana kelas menjadi hidup dan tidak ada kebosanan dalam belajar bahasa Inggris.

Conclusion

Setelah melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) di Kelas VII SMP Negeri 1 Huruna, khususnya di kelas VII-C, dapat disimpulkan bahwa penerapan Metode Mnemonic bermanfaat untuk mengajarkan kosa kata dan merupakan latihan yang baik untuk membantu siswa mengingat dan mempertahankan kosa kata mereka.Sukses Metode Mnemonic dalam mengajar kosa kata dapat dilihat dari hasil penelitian.Hal ini terlihat dari hasil analisis data yang menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kemampuan siswa dalam menguasai kosa kata dengan menerapkan Metode Mnemonic.Peningkatan ini dibuktikan dengan hasil tes pada siklus II.Rata-rata skor hasil tes pada siklus II adalah 88,1.Ada 21 siswa dari Kelas VII siswa kelas C yang mencapai kompetensi minimum (MCC) dengan persentase 87,5 dari jumlah siswa.Hasil melalui Metode Mnemonic menunjukkan bahwa penerapan metode ini mendapat respons positif dari siswa dalam proses belajar mengajar kosa kata.Oleh karena itu, disimpulkan bahwa Metode Mnemonic dapat diterapkan dalam mengajar kosa kata dan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menguasai kosa kata bahasa Inggris.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan, peneliti memberikan saran untuk guru bahasa Inggris, siswa, dan peneliti selanjutnya. Untuk guru bahasa Inggris, Metode Mnemonic adalah salah satu metode yang dapat dipertimbangkan dan digunakan dalam mengajar kosa kata bahasa Inggris. Penggunaan Metode Mnemonic dalam proses belajar mengajar membuat suasana kelas menjadi hidup dan tidak membosankan dalam belajar bahasa Inggris. Untuk siswa, siswa harus lebih aktif dan lebih percaya diri dalam mengikuti proses mengajar dan belajar. Untuk peneliti selanjutnya, peneliti juga menyarankan agar melakukan penelitian tentang cara baru Metode Mnemonic dalam komponen bahasa lain, seperti tata bahasa, ejaan, pengucapan, dan sebagainya.

Metadata

File size	587.2 KB
Pages	10
DMCA	Report