HIPKIN JATENGHIPKIN JATENG
Journal of Curriculum IndonesiaJournal of Curriculum IndonesiaImplementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi (CBC) mewakili pergeseran transformasional dalam fokus pendidikan dalam merancang pendidikan untuk aplikasi dunia nyata. Instruktur memainkan peran penting dalam implementasi CBC, tetapi sikap mereka sebagai faktor signifikan untuk eksekusi sukses tidak cukup ditangani. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain penelitian korelasional, studi ini memeriksa hubungan antara sikap instruktur terhadap CBC dan profil implementasi di institusi Pendidikan dan Pelatihan Teknis (TET) Tanzania. Kuisioner skala Likert digunakan untuk mengumpulkan data dari 337 instruktur. Teknik sampel acak dan stratifikasi digunakan untuk memilih area studi, institusi TET, dan instruktur masing-masing. Metode statistik deskriptif dan inferensial digunakan untuk menggambarkan variabel dan menentukan hubungan variabel masing-masing. Studi ini mengungkapkan hubungan positif moderat antara sikap instruktur terhadap CBC dan profil implementasi (p < 0,05). Secara implisit, mendorong sikap positif di antara instruktur adalah penting untuk implementasi efektif CBC di institusi TET Tanzania, karena sikap ini secara signifikan mempengaruhi proses implementasi dan hasil pendidikan. Disimpulkan bahwa sikap instruktur mempengaruhi implementasi CBC mereka di institusi TET. Oleh karena itu, studi ini merekomendasikan aspek kultivasi untuk meningkatkan sikap instruktur untuk memfasilitasi implementasi CBC yang efektif.
Berdasarkan temuan studi, disimpulkan bahwa ada hubungan antara sikap instruktur terhadap CBC dan implementasi CBC di institusi TET.Sikap positif di antara instruktur adalah kunci untuk implementasi efektif CBC, karena sikap ini secara signifikan mempengaruhi proses dan hasil implementasi.Studi ini merekomendasikan pengembangan kebijakan profesional untuk pengembangan profesional dan pendidikan berkelanjutan.Kebijakan ini harus menyatakan bahwa semua individu yang dipekerjakan sebagai akademisi di institusi TET harus menjalani pelatihan pengajaran yang berfokus pada CBC.Selain itu, kebijakan harus mewajibkan workshop pengembangan profesional dan pelatihan teratur yang berpusat pada prinsip-prinsip CBC, metodologi, dan teknik penilaian untuk semua instruktur, terlepas dari kehadiran mereka sebelumnya di seminar dan workshop tentang topik ini.Dengan menerapkan kebijakan ini terkait praktik pengajaran di institusi TET, implementasi CBC akan ditingkatkan.
Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, keterbatasan, dan bagian saran penelitian lanjutan, berikut adalah tiga saran penelitian lanjutan yang baru:. . 1. Mengembangkan program pelatihan khusus untuk instruktur di institusi TET, dengan fokus pada CBC. Program ini dapat mencakup pelatihan dalam merancang dan menerapkan strategi pengajaran yang sesuai dengan prinsip-prinsip CBC, serta penilaian kompetensi siswa. Ini akan membantu instruktur memahami dan menerapkan CBC dengan lebih baik, sehingga meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan di institusi TET.. . 2. Mengintegrasikan teknologi ke dalam praktik pengajaran untuk memenuhi tuntutan pendidikan modern. Dengan menggunakan teknologi, instruktur dapat meningkatkan interaksi dan kolaborasi dengan siswa, serta memfasilitasi penilaian kompetensi yang lebih efektif. Teknologi juga dapat membantu dalam mengumpulkan dan menganalisis data tentang kemajuan siswa, sehingga instruktur dapat menyesuaikan pengajaran mereka sesuai kebutuhan individu.. . 3. Menyesuaikan kurikulum dengan konteks lokal sambil mempertahankan standar internasional. Penting untuk memastikan bahwa kurikulum CBC di institusi TET sesuai dengan kebutuhan dan tantangan spesifik di Tanzania. Dengan menyesuaikan kurikulum, institusi TET dapat menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi yang relevan dengan pasar kerja lokal, sehingga meningkatkan peluang mereka untuk mendapatkan pekerjaan dan berkontribusi pada pembangunan ekonomi negara.
- Exploring secondary teachers' perspectives on implementing competencyâbased education... doi.org/10.1002/cbe2.1265Exploring secondary teachers perspectives on implementing competencyyAAAabased education doi 10 1002 cbe2 1265
- Prevalence of, and Factors Associated with, Unemployment among Graduates: Evidence from Tanzania: Africa... doi.org/10.1080/18146627.2017.1300064Prevalence of and Factors Associated with Unemployment among Graduates Evidence from Tanzania Africa doi 10 1080 18146627 2017 1300064
- Implementation of the Competence-Based Learning in Rwandan Physics Classrooms: First Assessment Based... doi.org/10.29333/EJMSTE/8395Implementation of the Competence Based Learning in Rwandan Physics Classrooms First Assessment Based doi 10 29333 EJMSTE 8395
- Competency Based Education: A Bandwagon in Search of a Definition1 - William G. Spady, 1977. competency... journals.sagepub.com/doi/10.3102/0013189X006001009Competency Based Education A Bandwagon in Search of a Definition1 William G Spady 1977 competency journals sagepub doi 10 3102 0013189X006001009
- Towards a theory of curriculum implementation with particular reference to science education in developing... tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09500690210145819Towards a theory of curriculum implementation with particular reference to science education in developing tandfonline doi abs 10 1080 09500690210145819
| File size | 1.1 MB |
| Pages | 19 |
| DMCA | Report |
Related /
PRISMASEJAHTERAPRISMASEJAHTERA Kesimpulannya, pendekatan SFL berbasis pelatihan partisipatif efektif meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar speaking dan writing secara fungsional,Kesimpulannya, pendekatan SFL berbasis pelatihan partisipatif efektif meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar speaking dan writing secara fungsional,
POLTEKBANGPLGPOLTEKBANGPLG Instruktur juga dianjurkan untuk memasukkan simulasi operasional otentik dan skenario komunikasi ke dalam pelajaran mereka untuk memperkuat kompetensiInstruktur juga dianjurkan untuk memasukkan simulasi operasional otentik dan skenario komunikasi ke dalam pelajaran mereka untuk memperkuat kompetensi
UMMUBAUMMUBA Sedangkan hasil rata-rata Uji Gain menunjukan bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol (0,566 > 0,280). Data tersebut menyimpulkanSedangkan hasil rata-rata Uji Gain menunjukan bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol (0,566 > 0,280). Data tersebut menyimpulkan
USKUSK Analisis tematik terhadap data kuesioner terbuka dan hasil FGD menunjukkan bahwa mahasiswa dan dosen memandang penerapan TBLT yang ditingkatkan denganAnalisis tematik terhadap data kuesioner terbuka dan hasil FGD menunjukkan bahwa mahasiswa dan dosen memandang penerapan TBLT yang ditingkatkan dengan
ARIPAFIARIPAFI Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan sudah mengacu pada prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila, yang menekankanHasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan sudah mengacu pada prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila, yang menekankan
SARI MUTIARASARI MUTIARA Diharapkan kegiatan ini dapat memberikan kontribusi nyata terhadap penguatan kompetensi siswa dengan pemrograman modern yang relevan dengan kebutuhan industri.Diharapkan kegiatan ini dapat memberikan kontribusi nyata terhadap penguatan kompetensi siswa dengan pemrograman modern yang relevan dengan kebutuhan industri.
UNIMUDASORONGUNIMUDASORONG Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan buku siswa Bahasa Indonesia kelas IV bab I “Sudah Besar berdasarkan kriteria kelayakan buku teksPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan buku siswa Bahasa Indonesia kelas IV bab I “Sudah Besar berdasarkan kriteria kelayakan buku teks
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Pendidik harus proaktif dalam merancang pengalaman belajar yang terstruktur dan berorientasi pada tujuan, yang menyeimbangkan manfaat keterlibatan dariPendidik harus proaktif dalam merancang pengalaman belajar yang terstruktur dan berorientasi pada tujuan, yang menyeimbangkan manfaat keterlibatan dari
Useful /
PUTRAGALUHPUTRAGALUH dan Nabi Ismail A. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan sampel jenuh, yaitu seluruh 28 peserta didik kelas II. Data dikumpulkandan Nabi Ismail A. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan sampel jenuh, yaitu seluruh 28 peserta didik kelas II. Data dikumpulkan
UMMUBAUMMUBA Guru menyiapkan kegiatan yang mendorong penerapan nilai gotong royong, toleransi, empati, keadilan, serta kepedulian lingkungan melalui pendekatan teoritisGuru menyiapkan kegiatan yang mendorong penerapan nilai gotong royong, toleransi, empati, keadilan, serta kepedulian lingkungan melalui pendekatan teoritis
USKUSK Saat (kembali) melihat sisi jawaban kartu, peserta diinstruksikan untuk mengetuk Good jika mereka mengingat jawaban dengan benar atau Again jika tidak.Saat (kembali) melihat sisi jawaban kartu, peserta diinstruksikan untuk mengetuk Good jika mereka mengingat jawaban dengan benar atau Again jika tidak.
STISAPAMEKASANSTISAPAMEKASAN Nikah paksa yang terjadi di Desa Blumbungan adalah suatu penangkapan warga dikarenakan dipergoknya dua pasangan remaja yang sedang berduaan dan melakukanNikah paksa yang terjadi di Desa Blumbungan adalah suatu penangkapan warga dikarenakan dipergoknya dua pasangan remaja yang sedang berduaan dan melakukan