UADUAD

Teaching English as a Foreign Language JournalTeaching English as a Foreign Language Journal

Dalam menghadapi pandemi COVID-19 yang belum pernah terjadi sebelumnya, Pengembangan Profesional Guru (TPD) mengalami peluang baru sekaligus tantangan berat. TPD mencakup semua kegiatan yang dilakukan guru untuk meningkatkan kompetensi mengajar demi menjaga profesionalisme. Pandemi COVID-19 secara signifikan menghambat hampir semua aktivitas TPD, sehingga penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman guru bahasa Inggris di sekolah menengah Yogyakarta dalam melaksanakan TPD selama pandemi, dengan menyoroti peluang dan tantangan yang dihadapi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif, melibatkan empat guru bahasa Inggris dari dua sekolah menengah melalui wawancara mendalam. Temuan menunjukkan bahwa penguasaan teknologi, peningkatan kompetensi merancang pembelajaran daring, kemampuan mengelola kelas daring, serta kolaborasi antar guru merupakan peluang utama, sementara kurangnya kompetensi digital, jaringan internet tidak stabil, terbatasnya jumlah kegiatan TPD, dan dukungan sistem yang kurang memadai menjadi tantangan. Hasil ini menegaskan pentingnya pendekatan TPD yang proaktif dan fleksibel, khususnya pada masa krisis, untuk memastikan pengembangan berkelanjutan dan efektivitas guru dalam kondisi pendidikan yang menantang.

Pengembangan profesional guru selama pandemi COVID-19 menghasilkan peluang seperti penguasaan teknologi, perancangan kelas daring, manajemen kelas, dan kolaborasi antar guru, namun juga menimbulkan tantangan berupa kurangnya kompetensi digital, jaringan internet yang tidak stabil, terbatasnya kegiatan TPD, serta dukungan yang tidak memadai.Temuan menunjukkan bahwa guru merasakan tantangan lebih besar daripada peluang, tetapi tetap berupaya menyesuaikan diri dengan situasi.Oleh karena itu, diperlukan pendekatan proaktif dan fleksibel dalam TPD untuk menjamin perkembangan berkelanjutan dan efektivitas guru pada masa krisis.

Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki efektivitas model TPD hibrida yang menggabungkan belajar tatap muka dan daring setelah masa pandemi, guna memahami kontribusinya terhadap peningkatan kompetensi guru secara berkelanjutan. Selain itu, studi longitudinal tentang dampak pelatihan kompetensi digital khusus bagi guru senior dapat mengungkap sejauh mana peningkatan kemampuan teknologi mempengaruhi kualitas TPD dan hasil belajar siswa. Selanjutnya, penelitian eksperimental mengenai peran infrastruktur sekolah, seperti penyediaan jaringan internet stabil dan perangkat teknologi yang memadai, dapat mengevaluasi pengaruhnya dalam mengurangi hambatan TPD dan meningkatkan partisipasi guru dalam program pengembangan profesional. Dengan mengkaji ketiga aspek tersebut, diharapkan dapat diperoleh rekomendasi kebijakan yang lebih tepat untuk mendukung TPD yang adaptif, inklusif, dan berkelanjutan dalam konteks pendidikan pasca‑pandemi.

  1. Design and Testing of Teacher Professional Development Models Focusing on the Optimization of Teachers’... atlantis-press.com/proceedings/icite-21/125965597Design and Testing of Teacher Professional Development Models Focusing on the Optimization of TeachersAo atlantis press proceedings icite 21 125965597
  2. The Use of Digital Tools in Pre-Service Teachers’.... digital tools pre service teachers personal... reference-global.com/article/10.2478/sm-2022-0017The Use of Digital Tools in Pre Service TeachersAo digital tools pre service teachers personal reference global article 10 2478 sm 2022 0017
Read online
File size363.56 KB
Pages9
DMCAReport

Related /

ads-block-test