Publisher

STAI AL-FURQANSTAI AL-FURQAN

Journal International Journal on Advanced Science, Education, and Religion (IJoASER)International Journal on Advanced Science, Education, and Religion (IJoASER) Abstract

Penelitian ini menyelidiki efek dari model instruksional 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, dan Evaluate) terhadap keterampilan menulis teks recount siswa sekolah menengah pertama. Penelitian ini berfokus pada peningkatan kemampuan siswa dalam menulis teks recount dalam pelajaran bahasa Inggris, di mana metode pengajaran tradisional masih umum digunakan. Model 5E mendorong pembelajaran aktif dan kooperatif, membantu siswa tetap terlibat, mengeksplorasi ide, memahami konsep, meningkatkan keterampilan mereka, dan menilai kemajuan mereka. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimental. Dua kelas dipilih secara acak - satu sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan model 5E, dan yang lainnya sebagai kelompok kontrol yang menggunakan metode ceramah tradisional. Siswa melakukan pre-test dan post-test untuk mengukur kemampuan menulis mereka. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t independen dengan SPSS. Temuan menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen menunjukkan kinerja yang signifikan lebih baik daripada kelompok kontrol. Skor N-Gain juga mendukung hal ini, dengan kelompok eksperimen mencetak rata-rata 0,73 dibandingkan dengan 0,28 pada kelompok kontrol. Hasil ini menunjukkan bahwa model instruksional 5E efektif dalam meningkatkan kinerja menulis siswa, terutama di sekolah menengah pertama.

Conclusion

Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran 5E secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa kelas delapan untuk menulis teks recount dalam bahasa Inggris.Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan belajar yang lebih besar (N-Gain = 0,73) dibandingkan dengan kelompok kontrol (N-Gain = 0,28), didukung oleh perbedaan yang signifikan dalam skor post-test.Hasil ini mengonfirmasi efektivitas model 5E dalam meningkatkan kinerja menulis siswa.Temuan ini penting karena menawarkan pendekatan praktis dan berpusat pada siswa untuk meningkatkan keterampilan menulis - suatu area yang sering dianggap menantang dalam konteks EFL (English as a Foreign Language).Berbeda dengan metode biasa, model 5E secara aktif melibatkan pembelajar dan mendukung pemrosesan kognitif yang lebih dalam.Dengan selaras dengan dan memperluas penelitian sebelumnya tentang model pembelajaran berbasis penyelidikan dan konstruktivis, penelitian ini memberikan bukti kuat untuk mengintegrasikan model 5E ke dalam pengajaran bahasa Inggris.Implikasi merekomendasikan agar pendidik mendorong implementasi model pembelajaran 5E sebagai strategi alternatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan meningkatkan kompetensi menulis mereka dan mengembangkan pemikiran kritis dalam teks recount.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk melakukan studi lanjutan yang berfokus pada pengembangan model pembelajaran 5E yang lebih terintegrasi dengan kurikulum bahasa Inggris. Penelitian ini dapat mengeksplorasi cara-cara untuk mengadaptasi model 5E agar sesuai dengan berbagai tingkat kemampuan siswa dan jenis teks yang berbeda. Selain itu, studi lanjutan dapat menyelidiki dampak jangka panjang dari model 5E terhadap keterampilan menulis siswa, termasuk analisis terhadap kualitas dan kompleksitas tulisan mereka setelah beberapa waktu sejak penerapan model ini. Terakhir, penelitian dapat dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas model 5E dalam konteks budaya dan bahasa yang berbeda, dengan mempertimbangkan tantangan dan peluang yang unik dalam setiap konteks tersebut.

References

1. Peningkatan Keterampilan Menulis Recount Text Melalui Pendekatan Genre Based | Indonesian Journal of... ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJI/article/view/27825Peningkatan Keterampilan Menulis Recount Text Melalui Pendekatan Genre Based Indonesian Journal of ejournal undiksha ac index php IJI article view 27825

Metadata

File size	468.51 KB
Pages	12
DMCA	Report