Publisher

LPPPIPUBLISHINGLPPPIPUBLISHING

Journal ALACRITY : Journal of EducationALACRITY : Journal of Education Abstract

Permasalahan di sekolah banyak dan cukup kompleks, di antaranya suasana belajar yang membosankan bagi siswa, sehingga menghambat upaya mencapai prestasi yang baik. Selain meningkatkan nilai akademik, diperlukan sarana pengembangan kepribadian melalui berbagai kegiatan di kelas, termasuk kegiatan ekstrakurikuler. Untuk mengetahui permasalahan pada Sekolah Dasar Swasta binaan Yayasan Buddhis, dilakukan pengumpulan data melalui kuesioner kepada guru dan orang tua siswa, yang menunjukkan bahwa variabel yang paling memengaruhi prestasi belajar adalah disiplin belajar dan iklim belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara disiplin belajar dan iklim belajar terhadap prestasi belajar dalam peningkatan keterampilan ekstrakurikuler. Populasi penelitian adalah siswa sekolah dasar swasta naungan Yayasan Buddhis di Kota dan Kabupaten Tangerang, dengan sampel sebanyak 133 responden berdasarkan rumus Yamane dan Isaac serta Michael. Analisis inferensial digunakan untuk menguji hipotesis dengan teknik regresi sederhana dan analisis korelasi. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh simultan dan parsial antara disiplin belajar dan iklim belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran keterampilan ekstrakurikuler siswa SD swasta naungan Yayasan Buddhis di Kabupaten Tangerang, dengan koefisien determinasi X1 terhadap Y sebesar r² = 0,218 (korelasi r = 0,467), X2 terhadap Y sebesar r² = 0,367 (korelasi r = 0,606), serta korelasi simultan X1 dan X2 terhadap Y sebesar r² = 0,377 (korelasi r = 0,614), yang berarti kontribusi variabel tersebut sebesar 37,7%, sedangkan 62,3% dipengaruhi oleh variabel lain yang berhubungan dengan peningkatan prestasi belajar.

Conclusion

Terdapat korelasi positif dan sangat signifikan antara Disiplin Belajar Diri (X1) dengan Prestasi Belajar Siswa (Y), dengan kontribusi sebesar 21,8%, sedangkan 78,2% dipengaruhi oleh variabel lain.Terdapat korelasi positif dan sangat signifikan antara Iklim Belajar (X2) dengan Prestasi Belajar Siswa (Y), dengan kontribusi sebesar 36,7%, sedangkan 63,3% dipengaruhi oleh faktor lain.Disiplin Belajar Diri (X1) dan Iklim Belajar (X2) secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Siswa (Y) dengan kontribusi sebesar 37,7%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.

Future Research

Pertama, perlu dilakukan penelitian lanjutan untuk menyelidiki faktor-faktor di luar disiplin belajar dan iklim belajar yang turut memengaruhi 62,3% prestasi belajar siswa, seperti motivasi pribadi, dukungan keluarga, atau gaya belajar individu, agar intervensi pendidikan dapat lebih komprehensif. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada efektivitas program pelatihan guru dalam menciptakan iklim belajar yang kondusif di sekolah-sekolah binaan Yayasan Buddhis, untuk melihat apakah peningkatan kapasitas guru berdampak langsung terhadap kedisiplinan dan prestasi siswa. Ketiga, penting untuk mengeksplorasi perbedaan karakteristik sekolah yang memiliki tingkat disiplin dan iklim belajar tinggi dibandingkan yang rendah, melalui studi komparatif mendalam, guna mengidentifikasi praktik terbaik yang dapat direplikasi di sekolah lain. Penelitian-penelitian ini akan melengkapi temuan saat ini dengan memperluas cakupan variabel, konteks, dan aplikasi praktis dari hasil penelitian. Dengan mengungkap akar penyebab di balik variabel eksternal yang memengaruhi prestasi, sistem pendidikan dapat dirancang lebih efektif. Studi pelatihan guru akan menguji hubungan sebab-akibat secara lebih langsung. Sementara itu, analisis perbandingan antar sekolah dapat menghasilkan model best practice yang adaptif. Pendekatan gabungan ini akan memberikan fondasi kuat bagi kebijakan peningkatan mutu pendidikan berbasis bukti di lingkungan sekolah swasta bercirikan keagamaan.

References

1. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 10... doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 10 doi 10 33387 bioedu v6i2 7305
2. Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar... doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3791Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar doi 10 31004 basicedu v6i5 3791
3. Classroom discipline: Contexts, assumptions and techniques: Irish Educational Studies: Vol 8, No 1. classroom... tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0332331890080104Classroom discipline Contexts assumptions and techniques Irish Educational Studies Vol 8 No 1 classroom tandfonline doi abs 10 1080 0332331890080104

Metadata

File size	187.09 KB
Pages	11
DMCA	Report