ZAMRONEDUZAMRONEDU
JOELI: Journal of Educational and Learning InnovationJOELI: Journal of Educational and Learning InnovationRendahnya keterampilan proses sains siswa SMP di Indonesia menunjukkan kebutuhan inovasi model pembelajaran. Pembelajaran dengan model PBL terintegrasi STEAM dapat memberikan dampak positif pada pengembangan keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan peningkatan keterampilan proses sains siswa setelah implementasi model PBL terintegrasi STEAM. Studi ini menggunakan desain eksperimen kuantitatif pre-test post-test dengan One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas VIII-C di SMP Lab UNESA 1. Data yang diperoleh diuji normalitas dan dilanjutkan uji t berpasangan karena hanya menggunakan satu kelas. Selain itu, analisis data diperkuat menggunakan analisis N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL terintegrasi STEAM efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Hal ini dibuktikan oleh hasil uji t berpasangan menunjukkan nilai P sebesar 0,000 yang tidak melebihi 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan. Rata-rata N-gain menunjukkan hasil sebesar 0,51 yang dikategorikan sebagai sedang (11% siswa dikategorikan tinggi, 89% siswa dikategorikan sedang).
Berdasarkan semua tahap analisis dan diskusi yang dipaparkan, studi ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran PBL terintegrasi STEAM memiliki dampak positif dan signifikan dalam meningkatkan keterampilan proses sains.Rata-rata peningkatan yang masuk kategori sedang (N-gain = 0,51), serta kemajuan yang teramati pada setiap indikator keterampilan proses sains, yaitu mengamati, bertanya, merancang eksperimen, menginterpretasi data, dan komunikasi hasil.Peningkatan ini menunjukkan bahwa model PBL terintegrasi STEAM efektif dalam membantu meningkatkan keterampilan proses sains siswa.
Penelitian lanjutan sebaiknya memperluas sampel dengan menggunakan pendekatan quasi-eksperimental untuk membandingkan kelompok eksperimen dan kontrol, sehingga dapat mengukur efektivitas model secara lebih menyeluruh. Selain itu, perlu mengkaji penerapan model PBL terintegrasi STEAM pada mata pelajaran lain di sekolah untuk mengevaluasi keefektifannya dalam konteks belajar yang berbeda. Terakhir, penting untuk mengeksplorasi pengaruh model ini terhadap aspek karakteristik siswa, seperti kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi, yang belum menjadi fokus utama dalam studi ini.
- Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Siswa... doi.org/10.29303/jipp.v7i1.432Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA Siswa doi 10 29303 jipp v7i1 432
- Edu-Sains : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam. keterampilan proses sains siswa model... online-journal.unja.ac.id/edusains/article/view/25501Edu Sains Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam keterampilan proses sains siswa model online journal unja ac edusains article view 25501
| File size | 419.72 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
STAKATNPONTIANAKSTAKATNPONTIANAK Peningkatan ini dicapai melalui konsistensi penerapan model dan penyesuaian berdasarkan refleksi siklus sebelumnya. Dengan demikian, model PBL dapat menjadiPeningkatan ini dicapai melalui konsistensi penerapan model dan penyesuaian berdasarkan refleksi siklus sebelumnya. Dengan demikian, model PBL dapat menjadi
UNIFLORUNIFLOR Sampel pada penelitian ini berjumlah 120 siswa. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik uji efektivitas yaitu uji‑t danSampel pada penelitian ini berjumlah 120 siswa. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik uji efektivitas yaitu uji‑t dan
UNISAPUNISAP Model ini mendorong keterlibatan aktif siswa melalui pemecahan masalah kontekstual, sehingga mampu meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan menulisModel ini mendorong keterlibatan aktif siswa melalui pemecahan masalah kontekstual, sehingga mampu meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan menulis
PAPANDAPAPANDA Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem BasedBerdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based
PAPANDAPAPANDA Pemahaman konsep matematis sangat penting, namun banyak siswa di Indonesia yang masih mengalami kesulitan dalam hal ini. Metode yang digunakan adalah ResearchPemahaman konsep matematis sangat penting, namun banyak siswa di Indonesia yang masih mengalami kesulitan dalam hal ini. Metode yang digunakan adalah Research
STITMUBOSTITMUBO Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses pembelajaran di kelas IV dengan model problem based learning terhadap peningkatan aktivitas belajarTujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses pembelajaran di kelas IV dengan model problem based learning terhadap peningkatan aktivitas belajar
UPSUPS Sedangkan angket digunakan untuk mencari data tentang respon mahasiswa. Peneliti menganalisis hasil rekaman berdasarkan langkah-langkah penerapan modelSedangkan angket digunakan untuk mencari data tentang respon mahasiswa. Peneliti menganalisis hasil rekaman berdasarkan langkah-langkah penerapan model
UNIDAUNIDA Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan rata-rata nilai antara kelasTeknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan rata-rata nilai antara kelas
Useful /
ZAMRONEDUZAMRONEDU Secara praktis, penelitian ini menekankan pentingnya mengintegrasikan pelatihan literasi digital ke dalam program pengembangan guru BIPA di institusi pendidikanSecara praktis, penelitian ini menekankan pentingnya mengintegrasikan pelatihan literasi digital ke dalam program pengembangan guru BIPA di institusi pendidikan
MANDIRACENDIKIAMANDIRACENDIKIA Data dianalisis dengan uji Mc Nemar dan Fiser Exact Test. Hasil penelitian menunjukkan p = 0,029 (p value < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikanData dianalisis dengan uji Mc Nemar dan Fiser Exact Test. Hasil penelitian menunjukkan p = 0,029 (p value < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan
FTKJOURNAL UINMATARAMFTKJOURNAL UINMATARAM Penelitin ini merupakan penelitian Kulaitatif jenis analisis Deskriftif. Subjek penenlitian ini adalah siswa kelas VII putra, guru, kepala sekolah MTsPenelitin ini merupakan penelitian Kulaitatif jenis analisis Deskriftif. Subjek penenlitian ini adalah siswa kelas VII putra, guru, kepala sekolah MTs
FTKJOURNAL UINMATARAMFTKJOURNAL UINMATARAM Penelitian ini membahas tentang yang dilatar belakangi dengan berkurangnya pendapatan negara dari sektor migas dan non migas. Penelitian ini memiliki fokusPenelitian ini membahas tentang yang dilatar belakangi dengan berkurangnya pendapatan negara dari sektor migas dan non migas. Penelitian ini memiliki fokus