UNYUNY
Jurnal Cakrawala PendidikanJurnal Cakrawala PendidikanPenelitian ini menyelidiki apakah kemampuan asosiasi anak serta keterlibatan mereka dengan media literat, mainan, permainan, dan aktivitas memengaruhi kemampuan membaca dan menulis awal pada anak usia taman kanak-kanak. Penelitian melibatkan 60 peserta yang dipilih melalui cluster random sampling dengan desain faktorial 2 × 2. Hasil menunjukkan bahwa anak yang menggunakan media literat memperoleh skor lebih tinggi pada kemampuan membaca dan menulis awal dibandingkan dengan yang menggunakan media non‑literat. Selanjutnya, anak dengan kemampuan asosiasi tinggi yang bermain dengan media literat memperoleh skor lebih baik dibandingkan anak dengan kemampuan asosiasi tinggi yang bermain dengan media non‑literat. Anak dengan kemampuan asosiasi tinggi juga menunjukkan kemampuan membaca dan menulis awal yang lebih baik dibandingkan dengan anak dengan kemampuan asosiasi rendah. Penelitian menemukan interaksi signifikan antara kemampuan asosiasi dan jenis media, yang memengaruhi kemampuan membaca dan menulis awal secara berbeda. Penelitian menekankan pentingnya mengintegrasikan media literat serta aktivitas yang mempromosikan kemampuan asosiasi dalam pendidikan anak usia dini untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis anak. Selain itu, penelitian menyoroti perlunya guru dan orang tua memperhatikan perbedaan individual dalam kemampuan asosiasi saat memilih media dan aktivitas bagi anak‑anak. Baik media literat maupun non‑literat memberikan dampak penting ketika dikombinasikan dengan berbagai tingkat kemampuan asosiasi, yang memengaruhi kemampuan membaca dan menulis awal anak.
Berdasarkan hasil analisis, terdapat tiga temuan utama.pertama, anak yang bermain dengan media permainan literat menunjukkan kemampuan membaca dan menulis awal yang lebih tinggi dibandingkan yang menggunakan media non‑literat.kedua, anak dengan kemampuan asosiasi tinggi memiliki literasi awal yang lebih baik dibandingkan yang memiliki kemampuan asosiasi rendah.ketiga, terdapat interaksi signifikan antara jenis media dan kemampuan asosiasi, di mana anak dengan kemampuan asosiasi tinggi yang bermain dengan media literat memperoleh hasil terbaik, sedangkan anak dengan kemampuan asosiasi rendah yang bermain dengan media non‑literat menunjukkan hasil terendah.
Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi (1) bagaimana penggunaan media permainan literat yang terintegrasi dengan teknologi augmented reality memengaruhi perkembangan kemampuan membaca dan menulis pada anak usia prasekolah, khususnya dibandingkan dengan media tradisional; (2) apakah intervensi berbasis media literat dapat meningkatkan kemampuan asosiasi pada anak dengan tingkat asosiasi rendah serta menurunkan kesenjangan literasi awal antara anak dengan kemampuan asosiasi tinggi dan rendah; dan (3) bagaimana efektivitas media permainan literat dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis pada anak dengan kebutuhan khusus, seperti gangguan perhatian atau spektrum autisme, dengan memperhatikan adaptasi konten dan strategi pembelajaran. Penelitian-penelitian ini sebaiknya menggunakan desain longitudinal untuk mengamati perubahan selama periode setidaknya satu tahun, melibatkan sampel yang lebih besar dan beragam secara geografis, serta menggabungkan pengukuran kualitas interaksi guru‑anak dan motivasi belajar. Hasilnya diharapkan dapat memberikan pedoman praktis bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam merancang kurikulum berbasis media yang inklusif dan efektif.
- Vygotsky's Zone of Proximal Development: Instructional Implications and Teachers' Professional... doi.org/10.5539/elt.v3n4p237Vygotskys Zone of Proximal Development Instructional Implications and Teachers Professional doi 10 5539 elt v3n4p237
- Developing Wordless Picture Book to Improve the Storytelling Ability of 5 to 6 Years Old Children | Jurnal... doi.org/10.21831/cp.v37i1.13303Developing Wordless Picture Book to Improve the Storytelling Ability of 5 to 6 Years Old Children Jurnal doi 10 21831 cp v37i1 13303
- Cooperative learning for geometric notions in kids of 5-years-old in kindergarten | Jurnal Cakrawala... doi.org/10.21831/cp.v42i2.47055Cooperative learning for geometric notions in kids of 5 years old in kindergarten Jurnal Cakrawala doi 10 21831 cp v42i2 47055
- Game-based educational media and associative skills in kindergarten students' early reading and... doi.org/10.21831/cp.v44i1.79463Game based educational media and associative skills in kindergarten students early reading and doi 10 21831 cp v44i1 79463
- WHAT DO THEY LIKE AND DISLIKE FROM GAME-BASED ENTREPRENEURSHIP LEARNING? A QUALITATIVE STUDY | Jurnal... doi.org/10.21831/cp.v40i2.38858WHAT DO THEY LIKE AND DISLIKE FROM GAME BASED ENTREPRENEURSHIP LEARNING A QUALITATIVE STUDY Jurnal doi 10 21831 cp v40i2 38858
| File size | 313.07 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
BIMABERILMUBIMABERILMU Pengalaman mengajar terbukti memiliki pengaruh yang sangat kuat dalam membentuk kemampuan pedagogik guru, terutama dalam memahami karakteristik siswa sertaPengalaman mengajar terbukti memiliki pengaruh yang sangat kuat dalam membentuk kemampuan pedagogik guru, terutama dalam memahami karakteristik siswa serta
USMUSM Metode yang digunakan berupa psikoedukasi partisipatif melalui ceramah interaktif, diskusi reflektif, dan latihan praktis yang mencakup materi konsep diri,Metode yang digunakan berupa psikoedukasi partisipatif melalui ceramah interaktif, diskusi reflektif, dan latihan praktis yang mencakup materi konsep diri,
YAYASANBHZYAYASANBHZ Temuan kajian memperlihatkan bahwa lembaga pendidikan Islam memegang peranan kunci dalam membentuk karakter, spiritualitas, dan perilaku siswa di MadrasahTemuan kajian memperlihatkan bahwa lembaga pendidikan Islam memegang peranan kunci dalam membentuk karakter, spiritualitas, dan perilaku siswa di Madrasah
ZAMRONEDUZAMRONEDU Berdasarkan temuan tersebut, disimpulkan bahwa teknik coaching merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kompetensi sosial-emosional guru, yangBerdasarkan temuan tersebut, disimpulkan bahwa teknik coaching merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kompetensi sosial-emosional guru, yang
IDEBAHASAIDEBAHASA Hasilnya mencatat 131 data, terdiri dari 24 representatif, 66 direktif, 20 ekspresif, 15 komisif, dan 6 deklaratif, menunjukkan dominasi tindakan tuturHasilnya mencatat 131 data, terdiri dari 24 representatif, 66 direktif, 20 ekspresif, 15 komisif, dan 6 deklaratif, menunjukkan dominasi tindakan tutur
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Kegiatan finger painting menggunakan pewarna alami terbukti mampu meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok B di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Lekok.Kegiatan finger painting menggunakan pewarna alami terbukti mampu meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok B di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Lekok.
UMUM Implementasi teknologi informasi dan komunikasi selama pembelajaran jarak jauh di Sekolah Dasar Islam Terpadu Insan Rabbani Tembilahan dikategorikan baikImplementasi teknologi informasi dan komunikasi selama pembelajaran jarak jauh di Sekolah Dasar Islam Terpadu Insan Rabbani Tembilahan dikategorikan baik
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Penelitian ini mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru pra‑layanan selama praktik mengajar dan mengeksplorasi solusi yang mungkin. Studi mengadopsiPenelitian ini mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru pra‑layanan selama praktik mengajar dan mengeksplorasi solusi yang mungkin. Studi mengadopsi
Useful /
IBNUSINAPUBLISHERIBNUSINAPUBLISHER Kepala sekolah di RA Al‑Izzah secara aktif memainkan peran dalam evaluasi program membaca Al‑Quran melalui pelatihan, motivasi, dan supervisi yangKepala sekolah di RA Al‑Izzah secara aktif memainkan peran dalam evaluasi program membaca Al‑Quran melalui pelatihan, motivasi, dan supervisi yang
YAYASANBHZYAYASANBHZ Teknik Pengecekan keabsahan data yaitu peningkatan ketekunan, triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Kemudian data dianalisis melalui langkahTeknik Pengecekan keabsahan data yaitu peningkatan ketekunan, triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Kemudian data dianalisis melalui langkah
UNYUNY Oleh karena itu, artikel ini menelaah pendidikan Ethiopia pada periode kekaisaran, dengan menekankan tren historis, pola pertumbuhan, tantangan budayaOleh karena itu, artikel ini menelaah pendidikan Ethiopia pada periode kekaisaran, dengan menekankan tren historis, pola pertumbuhan, tantangan budaya
UNYUNY Data dikumpulkan melalui kuesioner literasi budaya dan sikap sosial, kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan MANOVA. Hasil menunjukkanData dikumpulkan melalui kuesioner literasi budaya dan sikap sosial, kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan MANOVA. Hasil menunjukkan