STAI MASSTAI MAS

NAHDLATUL LUGHAH: JOURNAL OF APPLIED ARABIC LINGUISTICNAHDLATUL LUGHAH: JOURNAL OF APPLIED ARABIC LINGUISTIC

Secara fungsional, bahasa juga termasuk budaya yang digunakan masyarakat di suatu tempat. Untuk berbahasa yang baik diperlukan pembelajaran. Pembelajaran Bahasa sendiri membutuhkan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana Bahasa dapat dipelajari oleh peserta didik. Model Stake termasuk salah satu model yang digunakan untuk mengevaluasi pembelajaran Bahasa Arab. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui antecedents, proses, dan output dalam pembelajaran Bahasa Arab di perguruan tinggi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari dokumentasi pada pembelajaran Bahasa Arab. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa antecedents, proses dan output dalam pembelajaran Bahasa Arab cukup sesuai dengan standar yang sudah ditetapkan di awal sebelum pembelajaran, sehingga evaluasi dengan model Stake dimungkinkan dapat diberlakukan pada pembelajaran Bahasa Arab di lingkungan Perguruan Tinggi.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa pada tahap Antecedent (input), perencanaan pembelajaran mata kuliah Bahasa Arab sudah sesuai dengan RPS.Pada tahap Transaction (proses), pelaksanaan pembelajaran di kelas cukup sesuai dengan RPS.Sedangkan pada tahap Outcomes (hasil), nilai yang diperoleh mahasiswa pada Mata Kuliah Bahasa Arab diperoleh rata-rata 75.Oleh karena itu, pembelajaran Mata Kuliah Bahasa Arab telah mencapai target nilai yang diharapkan.

Penelitian selanjutnya dapat menggali lebih dalam mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran bahasa Arab, khususnya dalam konteks pesantren. Perlu diteliti bagaimana latar belakang dan karakteristik santri mempengaruhi proses dan hasil pembelajaran. Selain itu, studi komparatif antara berbagai model evaluasi pembelajaran bahasa Arab, seperti CIPP dan Stake, dapat memberikan wawasan tentang kelebihan dan kekurangan masing-masing model dalam konteks perguruan tinggi berbasis pesantren, sehingga dapat ditemukan model yang paling sesuai dan efektif. Lebih lanjut, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen evaluasi yang lebih komprehensif dan relevan dengan tujuan pembelajaran bahasa Arab di pesantren, termasuk aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta bagaimana integrasi teknologi dalam pembelajaran bahasa Arab dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar santri.

  1. #keterampilan menulis#keterampilan menulis
  2. #pembelajaran bahasa#pembelajaran bahasa
Read online
File size500.56 KB
Pages9
Short Linkhttps://juris.id/p-2IY
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test