CITRABAKTICITRABAKTI
Jurnal Citra PendidikanJurnal Citra PendidikanPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar tematik melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas IV SDI Waesia, Kecamatan Golewa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDI Waesia dengan jumlah 9 orang siswa, yang terdiri dari 4 orang siswa perempuan dan 5 orang siswa laki-laki. Metode analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Data penelitian dikumpulkan menggunakan lembar observasi. Hasil analisis data aktivitas belajar pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 14,16 dengan kategori cukup aktif, persentase aktivitas belajar tematik sebesar 56,64%. Sedangkan hasil belajar tematik pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 63, berada pada kategori cukup, dengan persentase 63% dan ketuntasan klasikalnya adalah 44,44%. Hasil penelitian pada siklus II diperoleh nilai rata-rata aktivitas belajar 20,6 kategori sangat aktif, persentase sebesar 82,4%. Sedangkan hasil belajar pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 85,44% berada pada kategori sangat baik dengan ketuntasan klasikal adalah 100%. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I dan siklus II terjadinya peningkatan aktivitas belajar sebesar 25,76% dan hasil belajar tematik mengalami peningkatan sebesar 55,56%. Berdasarkan analisis data di atas, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar tematik pada Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku pada Siswa Kelas IV SDI Waesia.
Penerapan pendekatan saintifik berhasil meningkatkan aktivitas belajar siswa dari kategori cukup aktif pada siklus I (56,64%) menjadi sangat aktif pada siklus II (82,4%).Hasil belajar tematik juga meningkat signifikan dari rata-rata 63% dengan ketuntasan klasikal 44,44% pada siklus I menjadi rata-rata 85,44% dengan ketuntasan klasikal 100% pada siklus II.Dengan demikian, pendekatan saintifik efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar tematik pada siswa kelas IV SDI Waesia.
Pertama, perlu diteliti efektivitas pendekatan saintifik pada tema-tema lain dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar untuk melihat konsistensi hasil peningkatan aktivitas dan hasil belajar. Kedua, penting untuk mengkaji pengaruh pendekatan saintifik terhadap keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa dalam kelompok belajar, mengingat karakteristik pendekatan ini yang menekankan observasi, diskusi, dan penyimpulan. Ketiga, perlu dilakukan penelitian lanjutan yang mengevaluasi peran guru dalam memfasilitasi pendekatan saintifik, termasuk pelatihan dan pendampingan profesional, agar implementasinya lebih optimal dan berkelanjutan di sekolah-sekolah daerah terpencil seperti di Kabupaten Ngada.
| File size | 506.51 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
USNSJUSNSJ Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah disajikan, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model role playing terhadap hasil belajar siswaBerdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah disajikan, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model role playing terhadap hasil belajar siswa
UNDHARIUNDHARI Hasil penelitian ini bahwa skala kelayakan media pembelajaran SIFOCUS dari validasi materi memperoleh skor 90,41% dan ahli media memperoleh skor 90,54%,Hasil penelitian ini bahwa skala kelayakan media pembelajaran SIFOCUS dari validasi materi memperoleh skor 90,41% dan ahli media memperoleh skor 90,54%,
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Melalui tahapan-tahapan PBL seperti orientasi masalah, pengumpulan data, diskusi kelompok, dan presentasi, siswa terdorong untuk berfikir kritis, kreatif,Melalui tahapan-tahapan PBL seperti orientasi masalah, pengumpulan data, diskusi kelompok, dan presentasi, siswa terdorong untuk berfikir kritis, kreatif,
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana cara implementasi metode demonstrasi dalam pembelajaran fiqih bab wudhu, serta untuk menganalisisTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana cara implementasi metode demonstrasi dalam pembelajaran fiqih bab wudhu, serta untuk menganalisis
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis *mind mapping* secara signifikan meningkatkan penguasaan kompetensi kognitif IPASPenelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis *mind mapping* secara signifikan meningkatkan penguasaan kompetensi kognitif IPAS
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Teknik pengumpulan data dengan kajian dokumen, observasi partisipatif dan wawancara mendalam. Analisis data digunakan model interaktif, keabsahan dataTeknik pengumpulan data dengan kajian dokumen, observasi partisipatif dan wawancara mendalam. Analisis data digunakan model interaktif, keabsahan data
IPB INTLIPB INTL Dalam hal ini, guru akan mendapatkan materi yang langsung akan diikuti dengan workshop desain penyusunan pembelajaran kolaborasi dengan memanfaatkan aplikasiDalam hal ini, guru akan mendapatkan materi yang langsung akan diikuti dengan workshop desain penyusunan pembelajaran kolaborasi dengan memanfaatkan aplikasi
MAHADEWAMAHADEWA Melalui refleksi pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dimodifikasi pada mata kuliah teknik penulisan skripsi dapat disimpulkan bahwa ProblemMelalui refleksi pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dimodifikasi pada mata kuliah teknik penulisan skripsi dapat disimpulkan bahwa Problem
Useful /
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas V Di SD N 1 Cempaga pada indikator pedagogik dapat dikategorikan sangat baikHasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas V Di SD N 1 Cempaga pada indikator pedagogik dapat dikategorikan sangat baik
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Siswa kelas 3B mengatakan mereka menyukai pelajaran IPA tetapi menurut mereka pelajaran IPA merupakan pelajaran yang sulit. Adapun kesulitan yang dialamiSiswa kelas 3B mengatakan mereka menyukai pelajaran IPA tetapi menurut mereka pelajaran IPA merupakan pelajaran yang sulit. Adapun kesulitan yang dialami
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Ketiga tahap pelaksanaan dilaksanakan kegiatan literasi 15 menit sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Selanjutnya pojok baca di SD Negeri 1 Menanga dimanfaatkanKetiga tahap pelaksanaan dilaksanakan kegiatan literasi 15 menit sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Selanjutnya pojok baca di SD Negeri 1 Menanga dimanfaatkan
CITRABAKTICITRABAKTI Masing-masing standar ini memiliki prinsip-prinsip dan kriteria yang ditetapkan oleh BSNP. Sementara itu, penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuanMasing-masing standar ini memiliki prinsip-prinsip dan kriteria yang ditetapkan oleh BSNP. Sementara itu, penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan