STAIHITKEDIRISTAIHITKEDIRI

Ta'lim : Jurnal Multidisiplin IlmuTa'lim : Jurnal Multidisiplin Ilmu

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, khususnya pada materi kubus dan balok yang membutuhkan kemampuan visualisasi spasial. Faktor penyebab utama rendahnya hasil belajar tersebut adalah penggunaan model pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru, sehingga siswa kesulitan memahami konsep dasar dan cenderung hanya menghafal rumus. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas IX A MTs Sunan Kalojogo. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, wawancara, catatan lapangan, dan tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Pada siklus I, rata-rata nilai siswa sebesar 74,6 dengan persentase ketuntasan 73%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, rata-rata nilai meningkat menjadi 80,7 dengan persentase ketuntasan mencapai 94%. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan penguasaan materi dan hasil belajar siswa pada topik kubus dan balok.

Berdasarkan hasil perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus 1 dan siklus 2, maka kesimpulan dari penelitian ini adalah.Penerapan model PBL (Problem based learning) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi volume dan luas sisi kubus dan balok dilaksanakan melalui 2 siklus yaitu siklus 1 dan siklus 2.Penerapan model PBL (problem based learning) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Volume dan luas sisi kubus dan balok.Hal ini ditunjukkan terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar setelah diberikan tindakan naik dari siklus I sebesar 73% menjadi 94% pada siklus II.Sedangkan peningkatan rata-rata hasil belajar setelah diberikan tindakan naik dari siklus I sebesar 74,6 menjadi 80,7 pada siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi efektivitas model PBL dengan variasi pendekatan kontekstual yang lebih beragam, misalnya dengan mengaitkan materi kubus dan balok dengan permasalahan konstruksi bangunan atau desain produk sehari-hari, untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen penilaian yang lebih komprehensif, tidak hanya mengukur hasil belajar kognitif, tetapi juga keterampilan proses seperti kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kolaborasi dalam kelompok. Ketiga, penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi pengaruh penerapan model PBL terhadap gaya belajar siswa, dengan tujuan untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran yang paling sesuai dengan karakteristik masing-masing siswa, sehingga dapat memaksimalkan hasil belajar secara individual.

  1. #hasil belajar aqidah akhlak#hasil belajar aqidah akhlak
  2. #hasil belajar fikih#hasil belajar fikih
Read online
File size147.99 KB
Pages6
Short Linkhttps://juris.id/p-2qm
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test