Publisher

BIMABERILMUBIMABERILMU

Journal DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan SosialDIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematika siswa SMP Negeri 2 Ntonggu khususnya pada materi koordinat dan grafik persamaan. Literasi matematika mencakup kemampuan dalam memformulasikan, menerapkan, menafsirkan, dan mengevaluasi konsep matematika dalam konteks yang bermakna, bukan sekadar keterampilan hitung mekanistik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan instrumen berupa tes literasi matematika berbasis soal uraian dan wawancara mendalam untuk mengungkap proses berpikir serta strategi penyelesaian siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa meskipun sebagian besar siswa mampu menyelesaikan aspek teknis seperti membaca titik koordinat dan menggambar grafik sederhana, kemampuan mereka dalam menginterpretasikan grafik dalam konteks nyata dan menghubungkan grafik dengan model matematis yang sesuai masih rendah hingga sedang. Temuan ini memperlihatkan bahwa penguasaan literasi matematika siswa pada topik tersebut masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang lebih kontekstual dan interaktif. Rekomendasi strategis diberikan untuk memperkuat keterampilan literasi matematika siswa pada materi koordinat dan grafik persamaan.

Conclusion

Kemampuan literasi matematika siswa masih bervariasi, dengan mayoritas siswa tergolong pada kategori sedang berdasarkan distribusi skor literasi yang telah dianalisis.Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah menguasai keterampilan dasar seperti membaca grafik dan menentukan titik koordinat, namun masih mengalami kesulitan pada aspek yang lebih tinggi seperti interpretasi makna grafik dalam konteks nyata dan penalaran matematis secara konseptual dalam soal kontekstual atau aplikatif.Siswa umumnya mampu menyelesaikan aspek teknis visual dan prosedural, seperti menggambar grafik dari persamaan linear sederhana.Namun, kemampuan mereka menafsirkan grafik tersebut ke dalam model matematika yang bermakna atau menyimpulkan hubungan antar variabel masih relatif rendah.Temuan ini sejalan dengan hasil penelitian sejenis yang menunjukkan bahwa banyak siswa mampu melakukan representasi sederhana tetapi mengalami kesulitan dalam interpretasi kontekstual dan hubungan antar representasi.Aspek literasi matematika seperti formulasi masalah, representasi grafik, dan interpretasi hasil menunjukkan disparitas antar siswa.Siswa dengan kemampuan literasi tinggi mampu menghubungkan representasi grafik dengan situasi nyata dan menjelaskan hasilnya secara logis, sedangkan siswa kemampuan sedang hingga rendah seringkali berhenti pada tahap mekanistik tanpa menjelaskan makna dari grafik atau persamaan yang diperoleh.Hasil penelitian ini menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang menekankan hubungan antara konsep matematis dan konteks nyata, serta strategi pengajaran yang secara eksplisit melatih keterampilan literasi matematika seperti formulasi, representasi, penalaran, dan interpretasi hasil.Pendekatan kontekstual dan integratif di kelas dapat membantu siswa memperkuat keterampilan literasi mereka dalam materi koordinat dan grafik persamaan.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih kontekstual dan interaktif dalam meningkatkan literasi matematika siswa pada materi koordinat dan grafik persamaan. Strategi ini dapat mencakup penggunaan simulasi grafik interaktif, pendekatan Problem-Based Learning (PBL), atau metode pembelajaran yang menekankan analisis kontekstual. Selain itu, penting untuk memperkuat pemahaman konsep dan keterampilan representasi kontekstual siswa melalui latihan dan pengalaman yang lebih beragam. Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi efektivitas intervensi berbasis teknologi dalam meningkatkan literasi matematika siswa, serta menguji dampak pendekatan kontekstual pada pemahaman konsep dan keterampilan literasi matematika secara keseluruhan.

References

1. Penerapan Teori Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Scientific Literacy terhadap Keterampilan... doi.org/10.21154/jtii.v4i2.3129Penerapan Teori Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Scientific Literacy terhadap Keterampilan doi 10 21154 jtii v4i2 3129
2. ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI BENTUK ALJABAR PADA SISWA SMP KELAS VII | Jurnal Pendidikan... ojs.unimal.ac.id/jpmm/article/view/11177ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI BENTUK ALJABAR PADA SISWA SMP KELAS VII Jurnal Pendidikan ojs unimal ac jpmm article view 11177

Metadata

File size	220.49 KB
Pages	10
DMCA	Report