Publisher

ARIMSIARIMSI

Journal Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan AngkasaBilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII B SMP Darul Ulum 5 Rebalas melalui penerapan etnomatematika berbasis bahasa Madura. Latar belakang penelitian ini dari kesulitan siswa memahami materi matematika yang disampaikan dalam bahasa Indonesia baku, karena sehari-hari mereka menggunakan bahasa Madura khas Desa Rebalas. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas VII B. Instrumen penelitian meliputi instrumen tes berbentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berkelompok dan lembar observasi guru dan siswa. Materi yang diajarkan berfokus pada pokok bahasan garis dan sudut. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, rata-rata nilai kelompok siswa adalah 80,2, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 88. Observasi aktivitas siswa juga menunjukkan peningkatan dari kurang aktifnya siswa dalam kelompok pada siklus I menjadi siswa aktif dan antusias dalam pembelajaran pada siklus II sedangkan hasil dari observasi guru dari kelebihan waktu dan soal yang dibuat terlalu banyak manjadi Guru mengajar dengan semangat dan tepat waktu, ini menunjukkan bahwa penggunaan etnomatematika dengan Bahasa madura dalam pembelajaran membantu siswa memahami istilah matematika secara lebih mudah, meningkatkan partisipasi dalam diskusi, serta menciptakan suasana kelas yang lebih nyaman dan interaktif sehingga hasil belajar meningkat.

Conclusion

Penerapan etnomatematika berbasis bahasa Madura secara signifikan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII B pada materi Garis dan Sudut, dengan kenaikan rata-rata nilai dari 80,2 pada siklus I menjadi 88 pada siklus II dan capaian ketuntasan klasikal 100%.Bahasa Madura dialek Rebalas terbukti efektif sebagai jembatan kognitif yang mempermudah pemahaman istilah matematika formal melalui bahasa sehari-hari.Pendekatan ini juga mampu meningkatkan antusiasme, partisipasi aktif, dan kerja sama siswa dalam pembelajaran meskipun dilaksanakan pada jam pelajaran terakhir.

Future Research

Pertama, perlu dikaji efektivitas etnomatematika berbasis bahasa Madura pada topik matematika lain seperti bangun datar atau aljabar untuk melihat apakah pendekatan ini konsisten meningkatkan pemahaman konsep abstrak. Kedua, penting untuk meneliti dampak jangka panjang penggunaan bahasa ibu dalam pembelajaran matematika terhadap retensi pengetahuan dan identitas budaya siswa di lingkungan pendidikan formal. Ketiga, perlu dikembangkan modul ajar interdisipliner yang mengintegrasikan etnomatematika dengan pembelajaran bahasa daerah dan budaya lokal secara sistematis, sehingga tidak hanya mendukung literasi matematis tetapi juga pelestarian budaya. Penelitian lanjutan sebaiknya dilakukan di berbagai tingkat kelas dan sekolah berbeda untuk menguji generalisasi strategi ini. Selain itu, penting untuk melibatkan guru dalam co-design modul agar relevan dengan konteks lokal dan praktik pengajaran sehari-hari. Studi juga bisa mengeksplorasi perbandingan antara siswa penutur asli bahasa Madura dengan siswa non-penutur untuk memahami inklusivitas pendekatan ini. Dengan pendekatan yang lebih luas dan berkelanjutan, pendidikan matematika dapat menjadi lebih inklusif, bermakna, dan berakar pada realitas budaya peserta didik. Penelitian juga perlu mengevaluasi bagaimana integrasi budaya dalam kurikulum memengaruhi motivasi belajar siswa secara menyeluruh. Pendekatan etnomatematika harus dikaji dalam konteks digitalisasi pembelajaran, misalnya melalui e-modul berbasis konteks lokal. Akhirnya, penting untuk mengeksplorasi bagaimana pendekatan ini dapat diadopsi dalam kebijakan kurikulum daerah yang mendukung multibahasa dan kearifan lokal.

References

1. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Articulate Storyline 3 terhadap Hasil... doi.org/10.54371/jiepp.v5i2.994Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Articulate Storyline 3 terhadap Hasil doi 10 54371 jiepp v5i2 994
2. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi dengan Menggunakan Metode Pemodelan pada Siswa... ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/JPM/article/view/51-04Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi dengan Menggunakan Metode Pemodelan pada Siswa ejournal uin suka ac tarbiyah JPM article view 51 04
3. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Darul Ulum 5 Rebalas Menggunakan Etnomatematika dengan... doi.org/10.62383/bilangan.v3i6.900Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Darul Ulum 5 Rebalas Menggunakan Etnomatematika dengan doi 10 62383 bilangan v3i6 900
4. PENGEMBANGAN E-MODUL KETERAMPILAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNING | Wulandari... doi.org/10.31764/pendekar.v5i2.9404PENGEMBANGAN E MODUL KETERAMPILAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNING Wulandari doi 10 31764 pendekar v5i2 9404

Metadata

File size	423.27 KB
Pages	9
DMCA	Report