JURNALBKJURNALBK
EDUCATUM: Scientific Journal of EducationEDUCATUM: Scientific Journal of EducationRoadmap SDGs Indonesia 2030 menggarisbawahi pentingnya keterampilan berpikir kritis untuk mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan. Model pembelajaran berbasis masalah yang kompleks dapat menjadi beban kognitif bagi peserta didik pemula. Faktor lain adalah kurangnya kesempatan bagi siswa untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam situasi nyata dan memecahkan masalah kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas model ReCLif yang lebih efektif untuk pembelajaran berbasis masalah bagi peserta didik pemula. Model ReCLif dirancang sesuai dengan tingkat kognitif peserta didik pemula. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dari Plomp dan Nieveen. Hasil penelitian menunjukkan pengembangan sintaks pembelajaran model ReCLif merupakan integrasi strategi pengajaran dan pembelajaran berpikir kompleks dengan masalah desain 3C3R dan desain pembelajaran 4C/ID dengan tiga tahap pembelajaran (1) menjelajahi kehidupan nyata; (2) menggunakan keterampilan berpikir kompleks; dan (3) menciptakan solusi untuk situasi kehidupan. Hasil uji analisis kovarians peringkat kuade, diperoleh nilai Sig. (0,000) <0,05 (α), maka H0 ditolak dan hipotesis penelitian diterima. Artinya, terdapat perbedaan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis pada siswa antara kelas yang diberikan pembelajaran menggunakan model ReCLif dan model kontrol. Hasil uji Bonferroni Dunn menunjukkan bahwa nilai mean terkoreksi untuk model ReCLif adalah 80,46, model TPS adalah 71,27 dan model CTL adalah 70,57. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada nilai mean keterampilan berpikir kritis antara model pembelajaran ReCLif dengan model CTL dan TPS.
Model pembelajaran ReCLif adalah pendekatan pembelajaran berbasis masalah yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada siswa pemula.Model ini menekankan pembelajaran aktif, kolaboratif, dan reflektif dengan mempertimbangkan beban kognitif siswa selama proses pembelajaran.Fitur utama ReCLif meliputi pemecahan masalah autentik, pembelajaran berbasis proyek, dan refleksi metakognitif.Melalui implementasi ReCLif, siswa diajak untuk mengidentifikasi masalah, mengumpulkan informasi, menganalisis data, mengevaluasi berbagai solusi, dan mengkomunikasikan hasil secara efektif.
Penelitian lanjutan dapat berfokus pada integrasi teknologi dalam model ReCLif untuk meningkatkan aksesibilitas dan personalisasi pembelajaran, misalnya dengan mengembangkan platform daring yang adaptif terhadap kebutuhan individu siswa. Selain itu, studi longitudinal diperlukan untuk mengukur dampak jangka panjang dari model ReCLif terhadap perkembangan keterampilan berpikir kritis siswa, terutama dalam konteks dunia kerja atau pendidikan tinggi. Perlu juga dilakukan penelitian yang mengeksplorasi bagaimana model ReCLif dapat diadaptasi untuk mata pelajaran lain atau tingkatan pendidikan yang berbeda, sehingga potensi penerapannya semakin luas dan memberikan manfaat yang lebih besar bagi sistem pendidikan secara keseluruhan.
- "Problem-Based Learning in K–8 Mathematics and Science Education: A Lit" by Joi Merritt,... docs.lib.purdue.edu/ijpbl/vol11/iss2/3Problem Based Learning in KAe8 Mathematics and Science Education A Lit by Joi Merritt docs lib purdue edu ijpbl vol11 iss2 3
- Virtual reality in problemâbased learning contexts: Effects on the problemâsolving... doi.org/10.1111/jcal.12528Virtual reality in problemyAAAabased learning contexts Effects on the problemyAAAasolving doi 10 1111 jcal 12528
- 0. ask publishers restore access books wayback machine texts audio software images donate archive sign... tandfonline.com/doi/abs/10.1080/004615207012633500 ask publishers restore access books wayback machine texts audio software images donate archive sign tandfonline doi abs 10 1080 00461520701263350
- Simulation in Healthcare. simulation healthcare journals.lww.com/simulationinhealthcare/abstract/2015/10000/cognitive_load_theory_for_the_design_of_medical.7.aspxSimulation in Healthcare simulation healthcare journals lww simulationinhealthcare abstract 2015 10000 cognitive load theory for the design of medical 7 aspx
| File size | 346.75 KB |
| Pages | 5 |
| DMCA | Report |
Related /
GUMPUBLISHERGUMPUBLISHER Oleh karena itu, upaya mengatasi kesenjangan akses teknologi harus menjadi prioritas kebijakan pendidikan dengan melibatkan semua pemangku kepentinganOleh karena itu, upaya mengatasi kesenjangan akses teknologi harus menjadi prioritas kebijakan pendidikan dengan melibatkan semua pemangku kepentingan
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Implementasi PjBL menghasilkan rata-rata nilai posttest yang lebih tinggi dengan kategori N-Gain sedang serta peningkatan konsisten skor aktivitas siswaImplementasi PjBL menghasilkan rata-rata nilai posttest yang lebih tinggi dengan kategori N-Gain sedang serta peningkatan konsisten skor aktivitas siswa
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Pendekatan kuantitatif dengan metode survei eksplanatori diterapkan pada sampel 197 siswa SMK yang dipilih melalui stratified random sampling proporsional.Pendekatan kuantitatif dengan metode survei eksplanatori diterapkan pada sampel 197 siswa SMK yang dipilih melalui stratified random sampling proporsional.
RESEARCHSYNERGYPRESSRESEARCHSYNERGYPRESS Wawasan ini sejalan dengan dan memperluas model integrasi teknologi yang ada, seperti kerangka kerja TPACK, dengan menekankan peran dasar literasi AI dalamWawasan ini sejalan dengan dan memperluas model integrasi teknologi yang ada, seperti kerangka kerja TPACK, dengan menekankan peran dasar literasi AI dalam
UNYUNY Dengan menggunakan teknik sampling acak stratifikasi, dibentuk kuesioner untuk guru dan mahasiswa yang berisi pernyataan Likert skala 5. Data dianalisisDengan menggunakan teknik sampling acak stratifikasi, dibentuk kuesioner untuk guru dan mahasiswa yang berisi pernyataan Likert skala 5. Data dianalisis
INDOSCIENCEINDOSCIENCE Penelitian ini mengkaji tantangan dan potensi implementasi Kurikulum Merdeka dalam mendukung pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus di Indonesia.Penelitian ini mengkaji tantangan dan potensi implementasi Kurikulum Merdeka dalam mendukung pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus di Indonesia.
INDOSCIENCEINDOSCIENCE Instrumen ini tidak hanya berfungsi sebagai alat evaluasi yang valid, tetapi juga sebagai panduan diagnostik bagi guru untuk menyesuaikan strategi pembelajaranInstrumen ini tidak hanya berfungsi sebagai alat evaluasi yang valid, tetapi juga sebagai panduan diagnostik bagi guru untuk menyesuaikan strategi pembelajaran
UNDIKSHAUNDIKSHA Penelitian ini menyelidiki penggunaan Google Classroom oleh mahasiswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Data diperoleh dari kuesioner skala Likert yangPenelitian ini menyelidiki penggunaan Google Classroom oleh mahasiswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Data diperoleh dari kuesioner skala Likert yang
Useful /
JURNALBKJURNALBK Penetapan ambang batas kandidasi presiden termasuk kebijakan hukum terbuka karena tidak diatur dalam konstitusi. Ambang batas ini membatasi hak konstitusionalPenetapan ambang batas kandidasi presiden termasuk kebijakan hukum terbuka karena tidak diatur dalam konstitusi. Ambang batas ini membatasi hak konstitusional
UNDIKSHAUNDIKSHA Terjadi peningkatan signifikan kemampuan awal siswa setelah penerapan bahan ajar terintegrasi, dengan rata-rata posttest kelompok eksperimen mencapai 95,89.Terjadi peningkatan signifikan kemampuan awal siswa setelah penerapan bahan ajar terintegrasi, dengan rata-rata posttest kelompok eksperimen mencapai 95,89.
UNDIKSHAUNDIKSHA Namun diperlukan peningkatan kompatibilitas antar teknologi untuk optimasi hasil. Penelitian lanjutan dianjurkan untuk mengeksplorasi integrasi machineNamun diperlukan peningkatan kompatibilitas antar teknologi untuk optimasi hasil. Penelitian lanjutan dianjurkan untuk mengeksplorasi integrasi machine
UNDIKSHAUNDIKSHA Penelitian ini bertujuan menentukan pengaruh profesionalitas guru terhadap keterampilan tersebut, meliputi profil keterampilan serta penguasaan aspek‑aspekPenelitian ini bertujuan menentukan pengaruh profesionalitas guru terhadap keterampilan tersebut, meliputi profil keterampilan serta penguasaan aspek‑aspek