JURNALBKJURNALBK

EDUCATUM: Scientific Journal of EducationEDUCATUM: Scientific Journal of Education

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara penguasaan kosakata dan pemahaman membaca pada siswa kelas II SMA N 10 Kota Ternate. Terdapat dua variabel dalam penelitian ini, yaitu penguasaan kosakata siswa sebagai variabel independen (variabel X) dan pemahaman membaca sebagai variabel dependen (variabel Y). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SMA N 10 Kota Ternate, sedangkan sampel penelitian adalah 30 responden yang diambil dari kelas 2 IPA1. Penelitian ini menggunakan convenience sampling dan menerapkan deskriptif kuantitatif dengan teknik koefisien korelasi Pearson untuk menganalisis data. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes yang terdiri dari 30 soal tes penguasaan kosakata dan 30 soal pemahaman membaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi signifikan antara penguasaan kosakata dan pemahaman membaca, yaitu 31,77. Sementara itu, pada tabel r Pearson dengan tingkat signifikansi 5% adalah 0,367. Artinya, koefisien korelasi 31,77 signifikan dan hipotesis nol ditolak karena rxy>rt = 31,77>0,367. Dengan kata lain, hipotesis alternatif yang menyatakan terdapat korelasi signifikan antara penguasaan kosakata dan pemahaman membaca diterima. Saran dari penelitian ini adalah dalam mengembangkan penguasaan kosakata dan pemahaman membaca, guru hendaknya mendorong siswa untuk memiliki dan menggunakan kamus sebagai alat untuk membantu mereka dengan kata-kata sulit dan guru hendaknya mendukung harapan siswa tentang membaca dan membangkitkan minat mereka untuk meningkatkan pemahaman membaca.

Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi signifikan antara penguasaan kosakata dan pemahaman membaca.Hal ini ditunjukkan oleh data bahwa nilai 31,77 mengindikasikan korelasi yang sangat tinggi antara penguasaan kosakata dan pemahaman membaca.Perhitungan ini berarti bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak, yang didukung oleh hasil rxy yaitu 31,77 dengan derajat kebebasan (df) 29 dan hasil rt pada tingkat signifikansi 5% yaitu 0,367 sehingga rxy lebih besar dari rt (31,77>0,367).

Penelitian selanjutnya dapat berfokus pada eksplorasi lebih mendalam mengenai faktor-faktor lain yang mungkin memengaruhi hubungan antara penguasaan kosakata dan pemahaman membaca, seperti strategi membaca atau motivasi belajar siswa. Penting untuk menyelidiki bagaimana penerapan metode pengajaran kosakata yang inovatif, contohnya penggunaan aplikasi digital atau permainan edukatif, dapat meningkatkan penguasaan kosakata secara signifikan dan berdampak positif pada kemampuan pemahaman membaca siswa. Studi longitudinal juga bisa dilakukan untuk melihat bagaimana perkembangan penguasaan kosakata siswa dari waktu ke waktu memengaruhi kemampuan mereka dalam memahami teks yang semakin kompleks di berbagai jenjang pendidikan. Selain itu, penelitian kualitatif dapat digunakan untuk menggali pengalaman siswa dalam belajar kosakata dan bagaimana mereka mengaplikasikannya dalam proses membaca, sehingga diperoleh pemahaman yang lebih mendalam mengenai tantangan dan strategi yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca.

  1. "The Threads of Reading: Strategies of Literacy Development, by Karen T" by Ted Wallach. threads... digitalcommons.lmu.edu/ce/vol8/iss4/1The Threads of Reading Strategies of Literacy Development by Karen T by Ted Wallach threads digitalcommons lmu edu ce vol8 iss4 1
  1. #penguasaan kosakata#penguasaan kosakata
  2. #variabel independen adopsi#variabel independen adopsi
Read online
File size406.34 KB
Pages8
Short Linkhttps://juris.id/p-2dk
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test