UNIPAUNIPA

Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ)Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ)

Pada proses mengajar yang dibutuhkan oleh guru yaitu penggunaan model pembelajaran, karena menciptakan suasana keefektifan di kelas dan juga terhadap pemahaman serta penguasaan konsep pada materi fisika. Sesuai di MA Miftahul Ulum Bettet pemahaman konsep siswa khususnya pelajaran fisika rendah, buktinya hasil ulangan harian siswa tidak mencapai kriteria ketuntasan minimum. Tujuan penelitian ini yaitu adakah pengaruh yang signifikan menerapkan discovery learning sebagai model pembelajaran dengan berbantuan media mind mapping based zooming presentation pada materi listrik dinamis terhadap pemahaman konsep. Jenis penelitian termasuk quasi experimental menggunakan desain pretest posttest control group design. Seluruh kelas MA Miftahul Bettet adalah populasi penelitian sedangkan 2 kelas sebagai sampel yang diambil secara acak, yaitu kelas XIA sebagai kelas Eksperimen dan kelas XIB kelas kontrol. Teknik perolehan data menggunakan instrument tes menggunakan tes pilihan ganda. Data diolah menggunakan uji-t, didapatkan nilai thitung > ttabel (7,526>2.606) sehingga signifikan (2-tailed) < 0,05 (0,000 < 0,05). Untuk itu kesimpulan penelitian ini, terdapat dampak signifikan diterapkannya model discovery learning berbantuan media zooming presentation based mind mapping terhadap pemahaman konsep siswa pada materi listrik dinamis.

Berdasarkan pembahasan tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa terdapat dampak signifikan penggunaan model discovery learning berbantuan media mind mapping based zooming presentation terhadap pemahaman konsep siswa pada materi listrik dinamis.Rata-rata nilai posttest di kelas discovery learning berbantuan media mind mapping based zooming presentation lebih tinggi dibandingkan dengan kelas direct instruction.Dengan demikian, model pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa.

Penelitian ini mengindikasikan potensi besar dari model discovery learning yang didukung oleh media mind mapping berbasis zooming presentation dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan untuk menguji efektivitas model ini pada materi fisika yang berbeda, misalnya pada materi optik atau mekanika, guna melihat apakah hasilnya konsisten. Selain itu, penelitian dapat diperluas dengan melibatkan lebih banyak peserta didik dari berbagai latar belakang dan tingkat kemampuan, sehingga dapat diperoleh generalisasi yang lebih kuat mengenai dampak model pembelajaran ini. Terakhir, penelitian dapat menggali lebih dalam mengenai aspek-aspek spesifik dari model ini yang paling berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa, seperti peran interaksi kelompok, visualisasi materi, atau kemampuan siswa dalam mengorganisasikan informasi secara mandiri, sehingga dapat dioptimalkan penggunaannya dalam praktik pembelajaran fisika di sekolah.

  1. #pemahaman konsep matematis#pemahaman konsep matematis
  2. #pemahaman konsep#pemahaman konsep
Read online
File size150.18 KB
Pages7
Short Linkhttps://juris.id/p-2b9
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test