INKADHAINKADHA

Kariman: Jurnal Pendidikan KeislamanKariman: Jurnal Pendidikan Keislaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap relevansi pembelajaran di Madrasah Niz{amiyah dengan pembelajaran masa sekarang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan historis. Data dan informasi yang didapatkan dari berbagai referensi akan diolah, dianalisis dalam rangka untuk menemukan pembelajaran di Madrasah Niz{amiyah. Sedangkan metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini ialah contentanalysis. Teknik pengumpulan data dan informasi menggunakan metode dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di Madrasah Niz{a>miyah metode mengajarnya menggunakan metode ceramah, tanya jawab. Metode ini termasuk dari model pembelajaran langsung. Sedangkan metode lain yang digunakan di Madrasah Niz{a>miyah ialah metode diskusi, koresponden jarak jauh, dan r{ihlah ilmiah. Metode ini merupakan bagian dari model pembelajaran berbasis masalah dan kontekstual. Jadi model pembelajaran yang digunakan di Madrasah Niz{a>miyah ialah model pembelajaran langsung, pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran kontekstual. Sementara itu, terdapat relevansi antara pembelajaran di Madrasah Niz{amiyah dengan pembelajaran pada masa sekarang. Metode hafalan dan pengulangan memiliki relevansi dengan metode sorogan dan muh{afadlah, metode ceramah memiliki relevansi dengan metode bandongan, serta metode h{alaqah memiliki relevansi dengan metode diskusi (Muh{adlarah, bah{thul Masa>il).

Madrasah Niz{amiyah menggunakan pendekatan pembelajaran langsung, diskusi, koresponden jarak jauh, dan rihlah ilmiah yang menekankan konstruksi aktif siswa, serta mencerminkan model pembelajaran langsung, berbasis masalah, dan kontekstual.Ketiga metode tersebut memiliki tujuan esensial yang sama meski berbeda tahap pelaksanaannya, sehingga menghasilkan sinergi antara tradisi dan inovasi pedagogik.Metode tradisional seperti hafalan, ceramah, dan h{alaqah menunjukkan relevansi kuat dengan praktik modern di pesantren, seperti sorogan, bandongan, dan diskusi kontemporer, memperkuat hubungan antara pembelajaran historis dan masa kini.

Penelitian selanjutnya dapat menggali sejauh mana efektivitas model pembelajaran langsung dibandingkan dengan model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan kritis mahasiswa Madrasah Niz{amiyah, dengan menggunakan desain eksperimental terkontrol. Selanjutnya, studi komparatif dapat dilakukan antara metode tradisional (hafalan, ceramah) dan metode modern (diskusi, project‑based learning) dalam konteks pesantren, untuk mengidentifikasi faktor‑faktor yang mempengaruhi motivasi dan keberhasilan belajar siswa. Selain itu, penelitian kualitatif dapat meneliti peran teknologi digital dalam memodernisasi metode koresponden jarak jauh, menguji bagaimana integrasi platform e‑learning mempengaruhi interaksi guru‑siswa dan hasil pembelajaran di lingkungan madrasah tradisional.

  1. #model pembelajaran#model pembelajaran
  2. #siswa madrasah ibtidaiyah#siswa madrasah ibtidaiyah
Read online
File size302.63 KB
Pages16
Short Linkhttps://juris.id/p-22i
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test