INKADHAINKADHA
Kariman: Jurnal Pendidikan KeislamanKariman: Jurnal Pendidikan KeislamanPenelitian ini bertujuan untuk mengungkap relevansi pembelajaran di Madrasah Niz{amiyah dengan pembelajaran masa sekarang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan historis. Data dan informasi yang didapatkan dari berbagai referensi akan diolah, dianalisis dalam rangka untuk menemukan pembelajaran di Madrasah Niz{amiyah. Sedangkan metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini ialah contentanalysis. Teknik pengumpulan data dan informasi menggunakan metode dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di Madrasah Niz{a>miyah metode mengajarnya menggunakan metode ceramah, tanya jawab. Metode ini termasuk dari model pembelajaran langsung. Sedangkan metode lain yang digunakan di Madrasah Niz{a>miyah ialah metode diskusi, koresponden jarak jauh, dan r{ihlah ilmiah. Metode ini merupakan bagian dari model pembelajaran berbasis masalah dan kontekstual. Jadi model pembelajaran yang digunakan di Madrasah Niz{a>miyah ialah model pembelajaran langsung, pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran kontekstual. Sementara itu, terdapat relevansi antara pembelajaran di Madrasah Niz{amiyah dengan pembelajaran pada masa sekarang. Metode hafalan dan pengulangan memiliki relevansi dengan metode sorogan dan muh{afadlah, metode ceramah memiliki relevansi dengan metode bandongan, serta metode h{alaqah memiliki relevansi dengan metode diskusi (Muh{adlarah, bah{thul Masa>il).
Madrasah Niz{amiyah menggunakan pendekatan pembelajaran langsung, diskusi, koresponden jarak jauh, dan rihlah ilmiah yang menekankan konstruksi aktif siswa, serta mencerminkan model pembelajaran langsung, berbasis masalah, dan kontekstual.Ketiga metode tersebut memiliki tujuan esensial yang sama meski berbeda tahap pelaksanaannya, sehingga menghasilkan sinergi antara tradisi dan inovasi pedagogik.Metode tradisional seperti hafalan, ceramah, dan h{alaqah menunjukkan relevansi kuat dengan praktik modern di pesantren, seperti sorogan, bandongan, dan diskusi kontemporer, memperkuat hubungan antara pembelajaran historis dan masa kini.
Penelitian selanjutnya dapat menggali sejauh mana efektivitas model pembelajaran langsung dibandingkan dengan model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan kritis mahasiswa Madrasah Niz{amiyah, dengan menggunakan desain eksperimental terkontrol. Selanjutnya, studi komparatif dapat dilakukan antara metode tradisional (hafalan, ceramah) dan metode modern (diskusi, project‑based learning) dalam konteks pesantren, untuk mengidentifikasi faktor‑faktor yang mempengaruhi motivasi dan keberhasilan belajar siswa. Selain itu, penelitian kualitatif dapat meneliti peran teknologi digital dalam memodernisasi metode koresponden jarak jauh, menguji bagaimana integrasi platform e‑learning mempengaruhi interaksi guru‑siswa dan hasil pembelajaran di lingkungan madrasah tradisional.
| File size | 302.63 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi pendidikan yang berbasis nilai-nilai Islam seperti muraqabah, ihsan, dan amanah berperan penting dalam menciptakanHasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi pendidikan yang berbasis nilai-nilai Islam seperti muraqabah, ihsan, dan amanah berperan penting dalam menciptakan
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis. Penanaman tauhid rububiyah sejak usia dini merupakan fondasi penting dalam pembentukanPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis. Penanaman tauhid rububiyah sejak usia dini merupakan fondasi penting dalam pembentukan
AKRABJUARAAKRABJUARA Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala disiplin dan skala lingkungan sekolah dengan memberikan kuesioner kepada sampel penelitian. Metode analisisPengumpulan data dilakukan menggunakan skala disiplin dan skala lingkungan sekolah dengan memberikan kuesioner kepada sampel penelitian. Metode analisis
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Pendidikan tidak hanya semata-mata bertujuan untuk mentransfer pengetahuan dari guru kepada peserta didik, melainkan juga berfokus pada pembentukan karakterPendidikan tidak hanya semata-mata bertujuan untuk mentransfer pengetahuan dari guru kepada peserta didik, melainkan juga berfokus pada pembentukan karakter
UMSUUMSU Data kualitatif diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan data kuantitatif diperoleh dengan menganalisis fenomena pendidikan PAIData kualitatif diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan data kuantitatif diperoleh dengan menganalisis fenomena pendidikan PAI
IAIANNAWAWIIAIANNAWAWI Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi guru dan anak terjalin ketika anak mampu menjelaskan secara sederhana dengan menyebutkan Sang Pencipta sertaHasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi guru dan anak terjalin ketika anak mampu menjelaskan secara sederhana dengan menyebutkan Sang Pencipta serta
IAIANNAWAWIIAIANNAWAWI Peningkatan pengenalan ciptaan Tuhan melalui buku pop up pada anak adalah mengekspresikan rasa syukur, perilaku peduli lingkungan, pemahaman dasar penciptaan,Peningkatan pengenalan ciptaan Tuhan melalui buku pop up pada anak adalah mengekspresikan rasa syukur, perilaku peduli lingkungan, pemahaman dasar penciptaan,
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian ini bertujuan untuk menentukan perbedaan signifikan antara pencapaian kalkulus mahasiswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstualPenelitian ini bertujuan untuk menentukan perbedaan signifikan antara pencapaian kalkulus mahasiswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual
Useful /
DINAMIKADINAMIKA Kegiatan pengabdian terdiri dari penyuluhan tentang perubahan iklim, sosialisasi pembuatan pupuk JADAM, dan pendampingan pembuatan pupuk JADAM selama 2Kegiatan pengabdian terdiri dari penyuluhan tentang perubahan iklim, sosialisasi pembuatan pupuk JADAM, dan pendampingan pembuatan pupuk JADAM selama 2
WIDYAAGAPEWIDYAAGAPE Beberapa aspek positif seperti percakapan, toleransi, dan penghargaan terhadap keragaman dapat dimanfaatkan dalam sistem pendidikan Kristen. Namun, aspek-aspekBeberapa aspek positif seperti percakapan, toleransi, dan penghargaan terhadap keragaman dapat dimanfaatkan dalam sistem pendidikan Kristen. Namun, aspek-aspek
INKADHAINKADHA Pada tataran aplikasi, sebagian ulama menilai amar menuntut pelaksanaan segera (faur) dan sebagian lagi memperkenankan penundaan (tarakhi), sehingga menimbulkanPada tataran aplikasi, sebagian ulama menilai amar menuntut pelaksanaan segera (faur) dan sebagian lagi memperkenankan penundaan (tarakhi), sehingga menimbulkan
INKADHAINKADHA 2) Kurangnya pemahaman guru terhadap substansi dan pola implementasi KTSP secara komprehensif, 3) Penerapan KTSP yang merekomendasikan pengurangan jam2) Kurangnya pemahaman guru terhadap substansi dan pola implementasi KTSP secara komprehensif, 3) Penerapan KTSP yang merekomendasikan pengurangan jam