SKILLERINDONESIASKILLERINDONESIA

IJE : Interdisciplinary Journal of EducationIJE : Interdisciplinary Journal of Education

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh penggunaan pendekatan kontekstual berbasis inkuiri (CTL) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran sains terpadu (biologi) kelas VII di MTs NW Tebaban pada tahun akademik 2022. Jenis penelitian ini adalah quasi-eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII MTs NW Tebaban. Dengan menggunakan teknik penarikan sampel acak, dua kelas diperoleh sebagai kelas sampel, yaitu kelas eksperimen VIIB dan kelas kontrol VIIA. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pencapaian belajar dan lembar observasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen adalah 79,24 sedangkan kelas kontrol adalah 69,5. Dengan demikian, disimpulkan bahwa pencapaian belajar kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Tes normalitas dan homogenitas kedua kelompok menunjukkan data terdistribusi normal dan homogen, sehingga digunakan uji t dua pihak. Hasil perhitungan diperoleh tcount=4,06 sedangkan nilai ttable=1,68. Karena tcount>ttable, Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan kontekstual berbasis inkuiri (CTL) terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTs NW Tebaban dalam mata pelajaran sains terpadu.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan kontekstual berbasis inkuiri (CTL) terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTs NW Tebaban dalam mata pelajaran sains terpadu, terlihat dari rata-rata nilai siswa dan hasil uji hipotesis pencapaian belajar yang mendapatkan tcount=4,06 dan ttable=1,68.Guru MTs NW Tebaban, khususnya guru sains terpadu, diharapkan meningkatkan kualitas pembelajaran untuk mencapai hasil pendidikan yang diinginkan.

Penelitian lanjutan dapat memfokuskan pada pengaruh penggunaan teknologi digital dalam pendekatan CTL untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Selain itu, perlu diteliti perbandingan efektivitas berbagai metode inkuiri dalam konteks pembelajaran sains terpadu. Studi lebih lanjut juga disarankan untuk mengujicoba model pembelajaran ini di tingkatan kelas tertentu atau pada topik materi yang berbeda guna menilai daya adaptasi pendekatan CTL dalam berbagai situasi belajar.

  1. The Influence Of Inquiry-Based Contextual Approach (CTL) On Student Learning Outcomes | IJE : Interdisciplinary... doi.org/10.61277/ije.v1i1.11The Influence Of Inquiry Based Contextual Approach CTL On Student Learning Outcomes IJE Interdisciplinary doi 10 61277 ije v1i1 11
  1. #model pembelajaran#model pembelajaran
  2. #keterlibatan siswa#keterlibatan siswa
Read online
File size278.02 KB
Pages11
Short Linkhttps://juris.id/p-223
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test