UIN SUSKAUIN SUSKA
Journal of Natural Science and IntegrationJournal of Natural Science and IntegrationPenelitian ini bertujuan untuk: (1) menilai tingkat kompetensi literasi sains siswa pada topik sistem gerak manusia; (2) menyelidiki efek strategi literasi sains pada kompetensi literasi sains siswa pada topik yang sama; dan (3) mengevaluasi efektivitas literasi sains sebagai strategi pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kompetensi literasi siswa. Desain pra-eksperimen dengan kelompok kontrol pretest-posttest digunakan, melibatkan dua kelas sains kelas 11 di MAN 1 Konawe Selatan sebagai kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian termasuk tes tertulis berbasis literasi sains tentang sistem gerak manusia dan lembar observasi untuk memantau implementasi instruksional. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, termasuk uji normalitas dan homogenitas, uji t independen, dan analisis N-Gain untuk mengevaluasi efektivitas strategi berbasis literasi. Hasil menunjukkan bahwa skor pretest rata-rata siswa dikategorikan sebagai dasar sebelum intervensi. Setelah penerapan strategi literasi sains, kelas eksperimen menunjukkan peningkatan yang signifikan, mencapai kategori kompeten, dengan skor posttest melebihi kelompok kontrol. Analisis N-Gain mengonfirmasi bahwa strategi literasi sains lebih efektif dalam meningkatkan kompetensi literasi sains siswa dibandingkan strategi konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan literasi sains adalah alternatif yang layak untuk mempromosikan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis, khususnya dalam pendidikan biologi yang berfokus pada sistem gerak manusia. Oleh karena itu, implementasinya dalam pembelajaran biologi madrasah direkomendasikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan berbasis literasi sains.
Berdasarkan temuan dan diskusi, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran berbasis literasi sains memiliki dampak positif yang signifikan dalam meningkatkan kompetensi literasi sains siswa pada topik sistem gerak manusia.Peningkatan ini ditunjukkan oleh kenaikan skor rata-rata siswa di kelas eksperimen - dari 28,50 (dikategorikan sebagai Dasar) menjadi 51,50 (dikategorikan sebagai Kompeten).Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,00, yang lebih rendah dari α = 0,05, menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan secara statistik efektif dalam meningkatkan kompetensi literasi sains siswa.Selain itu, tingkat efektivitas sebesar 30,94%, tercermin dari nilai N-Gain sebesar 0,31, masuk dalam kategori sedang (0,3 ≤ g < 0,7).Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan berbasis literasi sains berkontribusi secara signifikan terhadap pemahaman konsep dan kemampuan analitis siswa, meskipun masih ada potensi untuk optimasi lebih lanjut.Temuan juga menunjukkan bahwa integrasi kerangka literasi sains dalam model pembelajaran berdiferensiasi secara pedagogis sesuai, karena memungkinkan instruksi disesuaikan dengan berbagai tingkat kompetensi dan kebutuhan belajar siswa.Strategi ini sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang diterapkan di MAN 1 Konawe Selatan, yang menekankan pembelajaran berpusat pada siswa dan pembelajaran berdiferensiasi.Oleh karena itu, penerapan pembelajaran berbasis literasi sains tidak hanya meningkatkan prestasi akademik siswa, tetapi juga mendukung realisasi pendidikan madrasah yang berkontestasi dan inklusif.Secara keseluruhan, pendekatan ini menyediakan jalur pedagogis yang efektif untuk mengembangkan kompetensi ilmiah yang terorientasi literasi, yang penting untuk mempersiapkan siswa agar terlibat secara kritis dan bermakna dengan isu-isu ilmiah dalam konteks kehidupan nyata.
Berdasarkan temuan dan analisis, berikut adalah saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan:. . 1. Mengembangkan bahan instruksional berbasis literasi sains untuk konsep biologi lainnya: Penelitian ini fokus pada sistem gerak manusia, tetapi penting untuk memperluas implementasi pendekatan ini ke konsep biologi lainnya. Pengembangan bahan instruksional yang inovatif dan terfokus pada literasi sains dapat membantu siswa memahami konsep-konsep biologi yang lebih luas dan meningkatkan kompetensi literasi sains mereka secara keseluruhan.. . 2. Menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum Merdeka: Penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berdiferensiasi yang terintegrasi dengan kerangka literasi sains dapat meningkatkan kompetensi literasi sains siswa. Oleh karena itu, penting untuk menerapkan strategi ini dalam kurikulum Merdeka yang diterapkan di madrasah. Dengan demikian, pembelajaran dapat disesuaikan dengan berbagai tingkat kompetensi dan kebutuhan belajar siswa, sehingga meningkatkan kualitas pendidikan dan mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan ilmiah di dunia nyata.. . 3. Melakukan studi longitudinal untuk mengevaluasi dampak jangka panjang strategi literasi sains: Penelitian ini menunjukkan peningkatan kompetensi literasi sains siswa dalam jangka pendek. Namun, untuk memahami dampak jangka panjang strategi literasi sains, diperlukan studi longitudinal. Studi ini dapat mengevaluasi apakah peningkatan kompetensi literasi sains siswa bertahan dalam jangka waktu yang lebih lama dan apakah strategi ini memiliki dampak positif pada keterampilan berpikir kritis, penalaran ilmiah, dan sikap terhadap sains. Hasil studi longitudinal dapat memberikan wawasan berharga untuk pengembangan strategi literasi sains yang lebih efektif dan berkelanjutan.
- Scientific Literacy in Hybrid Learning with the STEM Approach for the Students of Primary School Teacher... ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/qalamuna/article/view/2839Scientific Literacy in Hybrid Learning with the STEM Approach for the Students of Primary School Teacher ejournal insuriponorogo ac index php qalamuna article view 2839
- The Significance of Science literacy in Biology Learning | KULIDAWA. significance science literacy biology... doi.org/10.31332/kd.v5i1.8459The Significance of Science literacy in Biology Learning KULIDAWA significance science literacy biology doi 10 31332 kd v5i1 8459
| File size | 330.75 KB |
| Pages | 22 |
| DMCA | Report |
Related /
UNITAS PALEMBANGUNITAS PALEMBANG Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif dan deskriptif. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan minat belajar dan kemampuan pemecahanTeknik analisis data dilakukan secara kuantitatif dan deskriptif. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan minat belajar dan kemampuan pemecahan
UNIBAUNIBA Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan partisipasi siswa menjadi lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran, peningkatan motivasi belajarHasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan partisipasi siswa menjadi lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran, peningkatan motivasi belajar
UMPRUMPR Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media Assemblr Edu memberikan pengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran IPAS berbasisDengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media Assemblr Edu memberikan pengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran IPAS berbasis
STITMUHBASTITMUHBA Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, lembar kerja siswa, kuesioner, dan tes, dengan analisis data dilakukan secara deskriptif komparatif dalamInstrumen yang digunakan adalah lembar observasi, lembar kerja siswa, kuesioner, dan tes, dengan analisis data dilakukan secara deskriptif komparatif dalam
UNCMUNCM Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi sel di kelas XI di SMA N1 Kaway dengan menggunakanPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi sel di kelas XI di SMA N1 Kaway dengan menggunakan
UNCMUNCM Secara keseluruhan, berdasarkan hasil analisis penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan metode praktikum berbasis inkuiri terbimbing merupakanSecara keseluruhan, berdasarkan hasil analisis penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan metode praktikum berbasis inkuiri terbimbing merupakan
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Partisipan diambil menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan dari lembar observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Data kemudianPartisipan diambil menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan dari lembar observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Data kemudian
UNIMALUNIMAL Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi: hasil belajar siswa yang diambil dari pemberian soal tes pada akhir siklus, kemampuan guru dalam pembelajaranData yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi: hasil belajar siswa yang diambil dari pemberian soal tes pada akhir siklus, kemampuan guru dalam pembelajaran
Useful /
UTPASUTPAS Analisis menggunakan SmartPLS berbasis PLS‑SEM menunjukkan bahwa lokasi dan kualitas pelayanan memengaruhi kepuasan dan loyalitas secara positif danAnalisis menggunakan SmartPLS berbasis PLS‑SEM menunjukkan bahwa lokasi dan kualitas pelayanan memengaruhi kepuasan dan loyalitas secara positif dan
UIN SUSKAUIN SUSKA Tujuan utama adalah mengembangkan alat pendidikan inovatif dan efektif yang mengintegrasikan teknologi modern ke dalam pembelajaran fisika untuk mendorongTujuan utama adalah mengembangkan alat pendidikan inovatif dan efektif yang mengintegrasikan teknologi modern ke dalam pembelajaran fisika untuk mendorong
ISQIISQI Siswa yang mendapatkan perhatian dari guru berupa perlakuan yang baik membuat mereka belajar dengan baik. Begitu juga perhatian dari orangtua mereka berupaSiswa yang mendapatkan perhatian dari guru berupa perlakuan yang baik membuat mereka belajar dengan baik. Begitu juga perhatian dari orangtua mereka berupa
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Penelitian ini menerapkan penelitian tindakan kelas di mana teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes dan lembar observasi siswa. Hasil penelitianPenelitian ini menerapkan penelitian tindakan kelas di mana teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes dan lembar observasi siswa. Hasil penelitian