UNIVERSITASPGRIDELTAUNIVERSITASPGRIDELTA
Jurnal Primary (Kajian Ilmu Pendidikan Dasar dan Humaniora)Jurnal Primary (Kajian Ilmu Pendidikan Dasar dan Humaniora)Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model berbasis lingkungan terhadap hasil belajar siswa pada sub tema tanaman di sekitarku. Desain penelitian menggunakan One Group Pretest-Posttest. Populasi dari penelitian ini adalah kelas 1 SDN Kebaron Tulangan. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh model berbasis lingkungan terhadap hasil belajar mendapatkan nilai thitung sebesar 11,695 dan ttabel diperoleh nilai sebesar 2,093 sehingga thitung< ttabel maka H0 ditolak, maka H1 diterima. Hasil nilai signifikan yaitu nilai signifikannya kurang dari 0,05 yaitu Sig.(0,000) < 0,05 sehingga H0 ditolak, maka H1 diterima. Hasil penelitian terhadap efektivitas siswa berdasarkan perhitungan uji efektivitas atau N-gain score menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-gain score untuk kelas 1 sebesar 74,6404 termasuk dalam kategori sudah efektif. Dengan nilai N-gain score minimal 42,86 dan maksimal 100,00. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai pengaruh model berbasis lingkungan terhadap hasil belajar menggunakan tes awal atau Pretest dan tes akhir Posttest terdapat pengaruh model berbasis lingkungan terhadap hasil belajar siswa.
Berdasarkan hasil penelitian mengenai pengaruh model berbasis lingkungan terhadap hasil belajar subtema tanaman di sekitarku kelas 1 sekolah dasar SDN Kebaron, dapat disimpulkan bahwa.1) Penggunaan model berbasis lingkungan sudah efektif untuk meningkatkan hasil belajar pada tema 7 subtema 3 kelas 1 SDN Kebaron.2) Terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis lingkungan terhadap hasil belajar siswa pada sub tema tanaman di sekitarku.Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan disarankan guru dapat menggunakan model berbasis lingkungan pada pembelajaran subtema tanaman di sekitarku kelas 1.
1) Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi dampak jangka panjang dari model pembelajaran berbasis lingkungan terhadap sikap dan perilaku peduli lingkungan siswa setelah beberapa tahun. 2) Mempelajari integrasi teknologi digital dalam pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan partisipasi dan minat siswa dalam aktivitas eksternal kelas. 3) Membandingkan efektivitas model pembelajaran berbasis lingkungan dengan pendekatan konvensional di berbagai wilayah dengan kondisi lingkungan yang berbeda untuk memahami konteks geografis yang memengaruhi hasil belajar.
| File size | 152.51 KB |
| Pages | 9 |
| Short Link | https://juris.id/p-1TR |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UCYUCY Model blended learning dapat meningkatkan efektivitas belajar di perguruan tinggi dengan menawarkan fleksibilitas, keterlibatan yang lebih tinggi, danModel blended learning dapat meningkatkan efektivitas belajar di perguruan tinggi dengan menawarkan fleksibilitas, keterlibatan yang lebih tinggi, dan
UCYUCY Dengan memanfaatkan AI, proses pembelajaran menjadi lebih personal, interaktif, dan inklusif, meningkatkan literasi digital serta pemahaman mengenai etikaDengan memanfaatkan AI, proses pembelajaran menjadi lebih personal, interaktif, dan inklusif, meningkatkan literasi digital serta pemahaman mengenai etika
UM MetroUM Metro Kesimpulannya, penundaan pengerjaan tugas oleh peserta didik disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu kurangnya pemahaman akan tugas, niat yang lemah, danKesimpulannya, penundaan pengerjaan tugas oleh peserta didik disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu kurangnya pemahaman akan tugas, niat yang lemah, dan
JOURNALTHAMRINJOURNALTHAMRIN Salah satu aspek penting dalam meningkatkan produktivitas kerja guru adalah melalui pemahaman yang mendalam tentang kondisi aktual yang dihadapi dalamSalah satu aspek penting dalam meningkatkan produktivitas kerja guru adalah melalui pemahaman yang mendalam tentang kondisi aktual yang dihadapi dalam
UNESPADANGUNESPADANG Dengan ketuntasan belajar tersebut diharapkan akan meningkatkan hasil belajar siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah pemberian tes kecilDengan ketuntasan belajar tersebut diharapkan akan meningkatkan hasil belajar siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah pemberian tes kecil
UNUGIRIUNUGIRI Kegitan ini diikuti 25 peserta dari perwakilan anak-anak Bilik Pintar usia 6-12 tahun. Secara khusus, kegiatan ini terdiri atas pembelajaran Bahasa ArabKegitan ini diikuti 25 peserta dari perwakilan anak-anak Bilik Pintar usia 6-12 tahun. Secara khusus, kegiatan ini terdiri atas pembelajaran Bahasa Arab
STITRADENWIJAYASTITRADENWIJAYA Quantum Teaching adalah strategi pembelajaran yang bertumpu pada prinsip-prinsip dan teknik-teknik Quantum Learning, yang mendukung prinsip bahwa pembelajaranQuantum Teaching adalah strategi pembelajaran yang bertumpu pada prinsip-prinsip dan teknik-teknik Quantum Learning, yang mendukung prinsip bahwa pembelajaran
STITRADENWIJAYASTITRADENWIJAYA Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan populasi siswa kelas I MI Al Hikmah Ngareskidul Gedeg Mojokerto. Penelitian ini menunjukkan bahwaPenelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan populasi siswa kelas I MI Al Hikmah Ngareskidul Gedeg Mojokerto. Penelitian ini menunjukkan bahwa
Useful /
PBSI UPRPBSI UPR Ajaran HKBP tentang keutuhan ciptaan selaras erat dengan ensiklik Paus Fransiskus, Laudato Si, yang menyerukan perubahan radikal dalam cara manusia memandangAjaran HKBP tentang keutuhan ciptaan selaras erat dengan ensiklik Paus Fransiskus, Laudato Si, yang menyerukan perubahan radikal dalam cara manusia memandang
PBSI UPRPBSI UPR Temuan ini berkontribusi pada sosiolinguistik dengan memperkuat pemahaman tentang dinamika penggunaan bahasa di lingkungan pendidikan tinggi dan pentingnyaTemuan ini berkontribusi pada sosiolinguistik dengan memperkuat pemahaman tentang dinamika penggunaan bahasa di lingkungan pendidikan tinggi dan pentingnya
INSANINSAN Metode ini digunakan untuk mengajak peserta didik membuat konsep atau kata-kata kunci dari suatu pokok persoalan sebagai rumusan inti pelajaran. PembelajaranMetode ini digunakan untuk mengajak peserta didik membuat konsep atau kata-kata kunci dari suatu pokok persoalan sebagai rumusan inti pelajaran. Pembelajaran
UNIVERSITASPGRIDELTAUNIVERSITASPGRIDELTA Keaktifan belajar siswa pada kelompok eksperimen meningkat secara signifikan menjadi sangat baik (95,2%) dibandingkan kelompok kontrol yang hanya baikKeaktifan belajar siswa pada kelompok eksperimen meningkat secara signifikan menjadi sangat baik (95,2%) dibandingkan kelompok kontrol yang hanya baik