EASTASOUTH INSTITUTEEASTASOUTH INSTITUTE
ESLEESLEStudi ini bertujuan untuk mengevaluasi dan menganalisis kompetensi pedagogis guru dalam menerapkan model pembelajaran E-A-S-I (Exposure, Analogy, Social Action, Impact Writing) berbasis literasi dasar di SDN Cipanengah, Sukabumi. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus digunakan, melibatkan lima guru dari kelas III hingga VI sebagai peserta. Teknik pengumpulan data mencakup wawancara mendalam, observasi kelas non-partisipatif, dan analisis dokumen rencana pelajaran serta karya siswa. Temuan menunjukkan bahwa meskipun guru berhasil merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan berbasis siswa, mereka menghadapi hambatan signifikan selama penerapan praktis, terutama pada tahap Analogi dan Penulisan Dampak karena paradigma guru sentris dan keterampilan membaca/menulis kritis siswa yang rendah. Keterbatasan ruang dan jumlah siswa yang besar juga membatasi mobilitas fisik selama tahap Tindakan Sosial. Studi ini merekomendasikan perubahan dari pelatihan teknis-prosedural menjadi mentoring reflektif dan komunitas pembelajaran internal (Learning Studies) untuk memperkuat agensi guru.
Penerapan model pembelajaran E-A-S-I berbasis literasi dasar di SDN Cipanengah Sukabumi menunjukkan bahwa kompetensi administratif guru dalam merancang desain pembelajaran baik, tetapi eksekusi praktis model masih tidak merata.Temuan utama menunjukkan bahwa tahap Exposure dapat diimplementasikan dengan baik, sementara tahap Analogy dan Penulisan Dampak paling sulit karena guru kesulitan membangun jembatan metaforis, merancang scaffolding tulisan reflektif, dan mengarahkan literasi kritis siswa.Tahap Tindakan Sosial dibatasi oleh kelas yang penuh dan ruang terbatas, mengurangi efektivitas kerja kelompok.Pengembangan guru harus beralih dari pelatihan teknis singkat menuju pembelajaran berkelanjutan, mentoring reflektif, dan studi pelajaran berbasis sekolah yang memperkuat pengetahuan pedagogis konten, konstruksi analogi, dan umpan balik formatif.Implementasi masa depan harus menyediakan contoh modul pembelajaran E-A-S-I konkret, scaffolding multimodal, dan menyesuaikan tugas Tindakan Sosial ke aktivitas skala kecil berbasis kelas atau komunitas agar model dapat diterapkan lebih konsisten dalam pembelajaran literasi dasar.
Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan program pelatihan guru berbasis komunitas pembelajaran untuk meningkatkan penerapan model E-A-S-I secara konsisten. Selain itu, penelitian tentang adaptasi model E-A-S-I untuk kelas besar dengan memanfaatkan teknologi seperti realitas augmentasi untuk mengatasi keterbatasan ruang fisik juga relevan. Terakhir, studi tentang integrasi metode refleksi audio-visual dalam penulisan dampak dapat membantu siswa yang memiliki gaya belajar audio-visual untuk mengurangi ketergantungan pada format tulisan formal.
- PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI MEDIA WAYANG SUKURAGA BERBASIS 5 KARAKTER DI KELAS TINGGI... ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/at-tadib/article/view/19392PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI MEDIA WAYANG SUKURAGA BERBASIS 5 KARAKTER DI KELAS TINGGI ejournal uika bogor ac index php at tadib article view 19392
- The E-A-S-I (Exposure-Analogy Visual-Social Action-Impact Writing) Learning Model: Improving Reflective... e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/primaryedu/article/view/4124The E A S I Exposure Analogy Visual Social Action Impact Writing Learning Model Improving Reflective e journal stkipsiliwangi ac index php primaryedu article view 4124
- Reflection on Indonesia's PISA Scores and the 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results:... doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2559Reflection on Indonesias PISA Scores and the 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results doi 10 37630 jpi v15i1 2559
| File size | 590.72 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
UADUAD Untuk mengatasi tantangan yang dihadapi siswa, saran dapat diajukan untuk meningkatkan integrasi chatbot AI berbasis suara di kelas. Pertama, pelatihanUntuk mengatasi tantangan yang dihadapi siswa, saran dapat diajukan untuk meningkatkan integrasi chatbot AI berbasis suara di kelas. Pertama, pelatihan
UADUAD Dalam satu urutan pembelajaran, interaksi sosial dalam kerja kelompok (tanggung jawab), pemecahan masalah berbasis data (numerasi), dan proses menganalisisDalam satu urutan pembelajaran, interaksi sosial dalam kerja kelompok (tanggung jawab), pemecahan masalah berbasis data (numerasi), dan proses menganalisis
UADUAD Standar Akademik Kurikulum Inti (CCMAS) adalah kerangka kerja yang diperkenalkan oleh Komisi Universitas Nasional Nigeria di mana 30% konten kurikulumStandar Akademik Kurikulum Inti (CCMAS) adalah kerangka kerja yang diperkenalkan oleh Komisi Universitas Nasional Nigeria di mana 30% konten kurikulum
UADUAD Penelitian ini menemukan bahwa meskipun ada komitmen kebijakan dan inisiatif positif, tantangan signifikan tetap ada karena masalah struktural, budaya,Penelitian ini menemukan bahwa meskipun ada komitmen kebijakan dan inisiatif positif, tantangan signifikan tetap ada karena masalah struktural, budaya,
EASTASOUTH INSTITUTEEASTASOUTH INSTITUTE Siswa visual menggunakan representasi visual sistematis, siswa auditori menunjukkan kekuatan dalam menjelaskan alur solusi secara verbal tetapi kurangSiswa visual menggunakan representasi visual sistematis, siswa auditori menunjukkan kekuatan dalam menjelaskan alur solusi secara verbal tetapi kurang
UNIMAUNIMA Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik deskriptif berupa persentase, berdasarkan hasil karya siswa yang dinilai menggunakan rubrikAnalisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik deskriptif berupa persentase, berdasarkan hasil karya siswa yang dinilai menggunakan rubrik
UHAMKAUHAMKA Selanjutnya data yang diperoleh berakar dari hasil produksi kumpulan teks cerita pendek siswa SMP yang ditulis pada tahun 2021. Teknik analisis yang digunakanSelanjutnya data yang diperoleh berakar dari hasil produksi kumpulan teks cerita pendek siswa SMP yang ditulis pada tahun 2021. Teknik analisis yang digunakan
STKIPAHSINGARAJASTKIPAHSINGARAJA Pelaksanaan pembelajaran menulis puisi menggunakan media audiovisual di kelas VIII SMP Negeri 4 Singaraja terdiri dari tiga tahap utama. pendahuluan, kegiatanPelaksanaan pembelajaran menulis puisi menggunakan media audiovisual di kelas VIII SMP Negeri 4 Singaraja terdiri dari tiga tahap utama. pendahuluan, kegiatan
Useful /
EASTASOUTH INSTITUTEEASTASOUTH INSTITUTE Permainan tradisional membantu siswa belajar menyelesaikan konflik secara adil dan mengembangkan hubungan sosial positif dengan teman sebaya, yang dapatPermainan tradisional membantu siswa belajar menyelesaikan konflik secara adil dan mengembangkan hubungan sosial positif dengan teman sebaya, yang dapat
EASTASOUTH INSTITUTEEASTASOUTH INSTITUTE Temuan menunjukkan pergeseran dari perspektif pedagogis dan kognitif dasar ke isu-isu lebih kompleks seperti kognisi epistemik, pemikiran kritis, dan lingkunganTemuan menunjukkan pergeseran dari perspektif pedagogis dan kognitif dasar ke isu-isu lebih kompleks seperti kognisi epistemik, pemikiran kritis, dan lingkungan
THEHIPKNEEJOURNALTHEHIPKNEEJOURNAL Artikel terbaru berfokus pada pengembangan teknik HTO yang telah disebutkan sepanjang kertas ini. Tren terbaru dari studi adalah termasuk teknologi bedah,Artikel terbaru berfokus pada pengembangan teknik HTO yang telah disebutkan sepanjang kertas ini. Tren terbaru dari studi adalah termasuk teknologi bedah,
THEHIPKNEEJOURNALTHEHIPKNEEJOURNAL Pada kondisi berat, ligamen kolateral medial mungkin tidak berfungsi. Pelepasan jaringan lunak selektif efektif untuk mencapai ROM dan aligmen yang baikPada kondisi berat, ligamen kolateral medial mungkin tidak berfungsi. Pelepasan jaringan lunak selektif efektif untuk mencapai ROM dan aligmen yang baik