IKIPIKIP

Academic Journal on English Studies (AJOES)Academic Journal on English Studies (AJOES)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara percaya diri dengan keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa kelas VIII SMPN 1 Blahbatuh tahun ajaran 2021/2022, variabel penelitian ini adalah percaya diri siswa dan keterampilan berbicara bahasa Inggris. Yaitu kepercayaan diri sebagai variabel X dan keterampilan berbicara bahasa Inggris sebagai variabel Y. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Blahbatuh tahun ajaran 2021/2022. Siswa yang dipilih sebagai sampel penelitian yaitu siswa dalam satu kelas. Peneliti mengambil sampel 10% dari populasi yang diambil sebanyak 40 sampel. Data yang terkumpul dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan Korelasi Product Moment Pearson dalam Statistik SPSS 25. Berdasarkan hasil perhitungan statistik data diperoleh 0,321. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kepercayaan diri dengan keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa kelas VIII SMPN 1 Blahbatuh tahun ajaran 2021/2022. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa 0,321 berada pada interval korelasi rendah antara kepercayaan diri dengan keterampilan berbicara bahasa Inggris.

Berdasarkan hasil analisis, data menunjukkan bahwa hipotesis (H0) ditolak dan (Ha) diterima.Dengan kata lain, dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan antara kepercayaan diri dan keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP N 1 Blahbatuh dalam tahun ajaran 2021/2022.Hasil korelasi Pearson Product Moment sebesar 0,321 menunjukkan adanya hubungan positif yang rendah antara kepercayaan diri dan keterampilan berbicara bahasa Inggris.Selain itu, hasil uji t menunjukkan bahwa nilai signifikansi (sig) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga hasil uji t dianggap signifikan dan nilai uji t diterima.

Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi dampak aktivitas kelompok terhadap peningkatan kepercayaan diri dan keterampilan berbicara bahasa Inggris. Selain itu, penelitian bisa membandingkan efektivitas metode pengajaran berbasis tugas (task-based) dengan pendekatan tradisional dalam meningkatkan kepercayaan diri dan kemampuan berbicara. Terakhir, studi longitudinal dapat dilakukan untuk mengamati perkembangan kepercayaan diri siswa selama masa belajar bahasa Inggris dan korelasinya dengan pencapaian akademik jangka panjang.

Read online
File size304.8 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

ads-block-test