KAHURIPANKAHURIPAN
JURNAL KOULUTUSJURNAL KOULUTUSMenulis adalah salah satu keterampilan yang dianggap sulit bagi siswa ketika belajar Bahasa Inggris. Kesulitan utama yang dihadapi siswa adalah mengembangkan ide dan menyusun kalimat berbahasa Inggris yang akan dituangkan ke dalam tulisannya. Untuk itu guru Bahasa Inggris harus mempunyai strategi mengajar menulis yang menarik sehingga siswa berminat belajar menulis. Salah satu strategi yang bisa diterapkan adalah menggunakan Mind Mapping. Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) memaparkan bagaimana Mind Mapping diterapkan dalam pembelajaran menulis Bahasa Inggris; dan 2) memaparkan persepsi siswa setelah diajar menggunakan strategi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah guru dan empat siswa kelas sebelas SMA 4 Kediri di Tahun akademik 2022/2023 sebagai perwakilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa langkah-langkah dalam mengajar keterampilan menulis menggunakan Mind Mapping adalah mengembangkan ide, menyusun kalimat, menyusun paragraph, dan mengecek tanda baca. Persepsi siswa terhadap strategi Mind Mapping positif, mereka merasa menulis menjadi lebih mudah, terutama dalam mengembangkan ide dan menyusun paragraf.
Mind Mapping strategy can be simplified into four stages.developing ideas, constructing sentences, arranging the sentences into a paragraph, and checking punctuation.This step can be applied by English teacher if they want to train their students to write.Mind Mapping has many benefits, especially in teaching writing.Each student can contribute more thoughts to the group discussion.Then, each participant has the opportunity to put some of their own ideas on paper.Following this, the ideas will be discussed in groups until a conclusion is reached.Next, during the discussion phase, the students have the opportunity to voice their thoughts on a subject.Besides, the students engage in the problem or issue by employing problem-solving techniques during the conversation.The groups then democratically ordered the suggestions.Knowing that Mind Mapping Strategy is useful, it is recommended for other English teachers to apply this strategy in teaching English.
Berdasarkan hasil penelitian, strategi Mind Mapping terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa, terutama dalam mengembangkan ide dan menyusun paragraf. Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk mengeksplorasi lebih lanjut manfaat Mind Mapping dalam pembelajaran menulis, khususnya dalam hal meningkatkan kreativitas dan kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, dapat dilakukan penelitian tentang bagaimana strategi ini dapat diterapkan secara efektif di kelas dengan berbagai tingkat kemampuan siswa. Penelitian lanjutan juga dapat fokus pada pengembangan metode evaluasi yang lebih komprehensif untuk mengukur kemajuan siswa dalam menulis dengan menggunakan Mind Mapping. Dengan demikian, penelitian ini dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran menulis di sekolah.
- DOI Name 10.3102 Values. name values index type timestamp data serv crossref desc american educational... doi.org/10.3102DOI Name 10 3102 Values name values index type timestamp data serv crossref desc american educational doi 10 3102
- DOI Name 10.1093 Values. name values index type timestamp data serv crossref email doiadmin cnri reston... doi.org/10.1093DOI Name 10 1093 Values name values index type timestamp data serv crossref email doiadmin cnri reston doi 10 1093
| File size | 686.34 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
KAHURIPANKAHURIPAN Kerangka evaluasi yang digunakan menunjukkan kemampuannya dalam meningkatkan motivasi intrinsik serta kesejahteraan psikologis siswa, yang menekankan padaKerangka evaluasi yang digunakan menunjukkan kemampuannya dalam meningkatkan motivasi intrinsik serta kesejahteraan psikologis siswa, yang menekankan pada
KAHURIPANKAHURIPAN Miskonsepsi terjadi pada tiga tingkat pertama, kecuali relational dan extended abstract. Penelitian ini menyimpulkan Taksonomi SOLO efektif mengidentifikasiMiskonsepsi terjadi pada tiga tingkat pertama, kecuali relational dan extended abstract. Penelitian ini menyimpulkan Taksonomi SOLO efektif mengidentifikasi
KAHURIPANKAHURIPAN Integrasi kurikulum di Taman Asuh Anak Muslim Pesantren Nurul Barokah Cisayong berhasil menyinergikan pendidikan keagamaan khas pesantren dengan kurikulumIntegrasi kurikulum di Taman Asuh Anak Muslim Pesantren Nurul Barokah Cisayong berhasil menyinergikan pendidikan keagamaan khas pesantren dengan kurikulum
STIK KENDALSTIK KENDAL Agar guru dapat membuat indikator-indikator model mutu diperlukan. Guru yang sabar memberikan waktu dan perhatian kepada peserta didik untuk berinteraksiAgar guru dapat membuat indikator-indikator model mutu diperlukan. Guru yang sabar memberikan waktu dan perhatian kepada peserta didik untuk berinteraksi
KAHURIPANKAHURIPAN Evaluasi strategis dilakukan dengan rapat dinas, kepala sekolah dengan komite. Rapat kepala Sekolah dengan wakil kepala ekolah. Rapat kepala sekolah denganEvaluasi strategis dilakukan dengan rapat dinas, kepala sekolah dengan komite. Rapat kepala Sekolah dengan wakil kepala ekolah. Rapat kepala sekolah dengan
KAHURIPANKAHURIPAN Diantaranya membantu seseorang untuk meningkatkan keterampilan problem solving, kreatif, komunikatif, kritis, dan keterampilan analitis baik di sekolahDiantaranya membantu seseorang untuk meningkatkan keterampilan problem solving, kreatif, komunikatif, kritis, dan keterampilan analitis baik di sekolah
KAHURIPANKAHURIPAN Dari hasil analisis didapatkan bahwa kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran dengan pendekatan mind mapping ada peningkatan dari siklus I sampai siklusDari hasil analisis didapatkan bahwa kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran dengan pendekatan mind mapping ada peningkatan dari siklus I sampai siklus
KAHURIPANKAHURIPAN Desain dari kurikulum ini mengaplikasikan pada konsep secara menyeluruh yakni melalui program pembelajaran di dalam kelas dan di luar kelas menerapkanDesain dari kurikulum ini mengaplikasikan pada konsep secara menyeluruh yakni melalui program pembelajaran di dalam kelas dan di luar kelas menerapkan
Useful /
KAHURIPANKAHURIPAN Nilai pendidikan karakter yang ditemukan adalah nilai religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Hasil analisis dapat direlevansikanNilai pendidikan karakter yang ditemukan adalah nilai religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Hasil analisis dapat direlevansikan
KAHURIPANKAHURIPAN Pada pra siklus nilai rata-rata kelas 65,6, di siklus I menjadi 72,2 dan di siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 85,6. Dengan kriteria ketuntasanPada pra siklus nilai rata-rata kelas 65,6, di siklus I menjadi 72,2 dan di siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 85,6. Dengan kriteria ketuntasan
KAHURIPANKAHURIPAN Metode pengumpulan data yaitu berdasarkan GEFT, tes dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan.Metode pengumpulan data yaitu berdasarkan GEFT, tes dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan.
KAHURIPANKAHURIPAN Dalam pelaksanaannya diperlukan peran kepala sekolah, peran guru PPKn, kurikulum sekolah yang saling terintegrasi agar secara teori dapat diajarkan secaraDalam pelaksanaannya diperlukan peran kepala sekolah, peran guru PPKn, kurikulum sekolah yang saling terintegrasi agar secara teori dapat diajarkan secara