STITUSASTITUSA
Education and Growth JournalEducation and Growth JournalPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan model pembelajaran Talking Stick pada pembelajaran Bahasa Inggris kelas IV C di SDIP Tunas Bangsa Banjarnegara. (2) peningkatan aktivitas belajar bahasa Inggris siswa kelas IV C di SDIP Tunas Bangsa Banjarnegara melalui model pembelajaran Talking Stick. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Penelitian mendeskripsikan berdasarkan observasi dan wawancara dari subjek penelitian Guru Bahasa Inggris kelas IV dan 22 siswa kelas IV C. Instrumen penelitian adalah pedoman wawancara, pedoman observasi dan pedoman dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif melalui tahap reduksi data, display data dan conclusion drawing/verification. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Talking Stick meningkatkan aktivitas belajar Bahasa Inggris siswa. Peningkatan aktivitas yang terjadi berupa aktivitas fisik (bertanya, menjawab, mendengarkan, mencatat) dari 8 siswa menjadi 16 siswa dan peningkatan aktivitas psikis (mengikuti kegiatan praktik sesuai instruksi) dari 4 siswa menjadi 17 siswa.
Simpulan dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa sebelum menggunakan metode Talking Stick ditemukan bahwa Persiapan guru Bahasa Inggris dalam mempersiapkan pembelajaran belum optimal, Keterbatasan pengetahuan guru Bahasa Inggris mengenai penerapan model pembelajaran masih kurang, Pemahaman guru mengenai peningkatan pemahaman belajar siswa terlihat kurang disaat proses pembelajaran, Penjelasan guru mempengaruhi keterlibatan siswa dalam pembelajaran, Kurangnya kesiapan siswa menerima pembelajaran Bahasa Inggris terlihat saat pembelajaran.Dan setelah menerapkan model pembelajaran Talking Stick Terdapat 16 siswa mampu meningkat dalam aktivitas fisik dari 8 siswa yang sudah mampu mencapai aktivitas fisik dalam pembelajaran Bahasa Inggris, Terdapat 17 siswa mampu meningkat dalam aktivitas psikis dari 4 siswa yang sudah mampu mencapai aktivitas psikis dalam pembelajaran Bahasa Inggris, Model pembelajaran mempengaruhi proses pembelajaran, Model pembelajaran Talking Stick ini mampu meningkatkan aktivitas belajar Bahasa Inggris siswa kelas IV C di SDIP Tunas Bangsa Banjarnegara.
Saran penelitian selanjutnya dapat difokuskan pada bagaimana penerapan model pembelajaran yang berbeda, misalnya dengan menggunakan teknologi digital dalam metode pembelajaran Talking Stick untuk mengukur dampaknya terhadap perhatian dan motivasi siswa. Selain itu, penelitian juga bisa mengeksplorasi variasi lain dalam model pembelajaran kooperatif yang lebih interaktif untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi bahasa Inggris. Pertanyaan penelitian lebih lanjut bisa diarahkan pada analisis perbedaan hasil belajar siswa di kelas dengan latar belakang yang beragam, dengan mempertimbangkan faktor-faktor seperti motivasi internal dan eksternal siswa dalam belajar.
| File size | 182.98 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Fenomena umum yang terjadi menunjukkan bahwa praktik supervisi di madrasah sering kali masih berorientasi administratif, belum sepenuhnya diarahkan padaFenomena umum yang terjadi menunjukkan bahwa praktik supervisi di madrasah sering kali masih berorientasi administratif, belum sepenuhnya diarahkan pada
ALIMSPUBLISHINGALIMSPUBLISHING Pada tahap siklus 1 perolehan hanya 32,2 % siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar, presentase ini kemudian mengalami peningkatan yang signifikanPada tahap siklus 1 perolehan hanya 32,2 % siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar, presentase ini kemudian mengalami peningkatan yang signifikan
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi media pembelajaran berbasis Khan Academy di Sekolah Dasar Negeri Ngadirejan efektif dan berdampak positif.Penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi media pembelajaran berbasis Khan Academy di Sekolah Dasar Negeri Ngadirejan efektif dan berdampak positif.
SERAMBISERAMBI Temuan menunjukkan bahwa internalisasi moderasi beragama terwujud melalui proses transformasi nilai sistematis yang mencakup pengetahuan moral, perasaanTemuan menunjukkan bahwa internalisasi moderasi beragama terwujud melalui proses transformasi nilai sistematis yang mencakup pengetahuan moral, perasaan
IJCIEDIJCIED Berdasarkan penelitian mengenai implementasi dan penguatan nilai-nilai agama Islam di Pusat Muallaf Indonesia Peduli (MCIP) Sulawesi Tengah, dapat ditarikBerdasarkan penelitian mengenai implementasi dan penguatan nilai-nilai agama Islam di Pusat Muallaf Indonesia Peduli (MCIP) Sulawesi Tengah, dapat ditarik
STITMUBOSTITMUBO Guru sekolah dasar harus mempunyai kompetensi (profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial) serta mampu mengimplementasikan penguasaan TPACK, kemampuanGuru sekolah dasar harus mempunyai kompetensi (profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial) serta mampu mengimplementasikan penguasaan TPACK, kemampuan
LAKASPIALAKASPIA QS Al Ahzab ayat 21 secara umum menjelaskan bahwa sosok Rasulullah SAW merupakan suri teladan yang ideal. Konteks ayat ini secara khusus berbicara dalamQS Al Ahzab ayat 21 secara umum menjelaskan bahwa sosok Rasulullah SAW merupakan suri teladan yang ideal. Konteks ayat ini secara khusus berbicara dalam
UMUSUMUS Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengenalkan dan mengimplementasikan bentuk literasi dan numerasi dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar. MetodeTujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengenalkan dan mengimplementasikan bentuk literasi dan numerasi dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar. Metode
Useful /
UNIK KEDIRIUNIK KEDIRI Hasil penelitian ini adalah (1) likuiditas tidak berpengaruh signifikan terhadap profitabilitas, (2) struktur modal berpengaruh signifikan terhadap profitabilitas,Hasil penelitian ini adalah (1) likuiditas tidak berpengaruh signifikan terhadap profitabilitas, (2) struktur modal berpengaruh signifikan terhadap profitabilitas,
STITMUBOSTITMUBO Untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran guru memerlukan model pembelajaran yang menyenangkan dan mampu meningkatakan keaktifan siswa dalamUntuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran guru memerlukan model pembelajaran yang menyenangkan dan mampu meningkatakan keaktifan siswa dalam
LAKASPIALAKASPIA Hasil monitoring guru menunjukkan bahwa siswa terlibat aktif dalam setiap proses pembelajaran dan pembuatan tugas, terlihat dari kehadiran, pertanyaanHasil monitoring guru menunjukkan bahwa siswa terlibat aktif dalam setiap proses pembelajaran dan pembuatan tugas, terlihat dari kehadiran, pertanyaan
UNIK KEDIRIUNIK KEDIRI Berdasarkan hasil analisis, pengembangannya selama sepuluh tahun terakhir ini (2012-2022), fokus penelitian yang dilakukan banyak mengarah kepada maksimalnyaBerdasarkan hasil analisis, pengembangannya selama sepuluh tahun terakhir ini (2012-2022), fokus penelitian yang dilakukan banyak mengarah kepada maksimalnya