JOURNALFKIPUNIVERSITASBOSOWAJOURNALFKIPUNIVERSITASBOSOWA

EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAREMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR

Perencanaan supervisi pendidikan merupakan tahap strategis yang menentukan efektivitas pelaksanaan supervisi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalisme guru. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan praktik perencanaan supervisi pendidikan di UPT SPF SD Inpres Minasa Upa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dengan kepala sekolah sebagai informan utama. Analisis difokuskan pada lima aspek perencanaan supervisi, yaitu perumusan tujuan, identifikasi kebutuhan, penyusunan rencana tindakan, penjadwalan kegiatan, dan pelibatan pemangku kepentingan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tujuan supervisi dirumuskan secara partisipatif melalui rapat guru dengan mengacu pada kurikulum dan standar pembelajaran yang berlaku. Identifikasi kebutuhan dilakukan melalui komunikasi dan koordinasi antara kepala sekolah dan guru, namun belum didukung oleh instrumen analisis kebutuhan yang terstruktur. Rencana tindakan supervisi mencakup sosialisasi, observasi pembelajaran, dan tindak lanjut melalui briefing pascasupervisi, meskipun dokumentasinya belum tersusun secara sistematis. Penjadwalan supervisi dilakukan secara fleksibel dengan mempertimbangkan kondisi sekolah dan kesiapan guru, tetapi tetap mengikuti perencanaan yang telah ditetapkan. Pelibatan pemangku kepentingan dalam perencanaan supervisi masih didominasi oleh guru internal sekolah, sedangkan keterlibatan pihak eksternal, seperti pengawas sekolah, belum optimal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa perencanaan supervisi di UPT SPF SD Inpres Minasa Upa telah menunjukkan praktik komunikasi yang partisipatif dan koordinatif. Namun, penguatan masih diperlukan pada aspek identifikasi kebutuhan berbasis data, dokumentasi supervisi, serta pelibatan pemangku kepentingan eksternal guna mendukung efektivitas supervisi dan peningkatan mutu pembelajaran di sekolah.

Perencanaan supervisi pendidikan di UPT SPF SD Inpres Minasa Upa menunjukkan praktik komunikasi partisipatif dan koordinatif.Namun, masih diperlukan peningkatan dalam identifikasi kebutuhan berbasis data, dokumentasi supervisi yang sistematis, serta pelibatan pemangku kepentingan eksternal untuk meningkatkan efektivitas supervisi.Penguatan aspek-aspek ini akan berkontribusi pada peningkatan mutu pembelajaran dan profesionalisme guru.

1. Bagaimana penerapan pendekatan berbasis data dapat meningkatkan akurasi identifikasi kebutuhan dalam perencanaan supervisi pendidikan? 2. Bagaimana sistem dokumentasi supervisi yang terstruktur dapat memperkuat proses evaluasi dan tindak lanjut dalam meningkatkan kualitas pembelajaran? 3. Bagaimana kolaborasi dengan pemangku kepentingan eksternal, seperti pengawas sekolah dan komite sekolah, dapat meningkatkan akuntabilitas dan efektivitas program supervisi di sekolah dasar?.

Read online
File size313.28 KB
Pages12
DMCAReport

Related /

ads-block-test