Publisher

SIMPADUSIMPADU

Journal ELIPS: Jurnal Pendidikan MatematikaELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Abstract

Kesulitan yang dialami siswa dalam mempelajari matematika yang disebabkan karena salah dalam memahami materi tertentu terkadang luput dari perhatian. Bahkan dapat dilihat bahwa siswa salah memahami dan bahkan tidak paham debfab materi dasar khususnya aljabar. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran kesalahan pemahaman objek dasar matematika siswa SMPN 4 Sungguminasa Kabupaten Gowa Kelas VIII. Jenis dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 3 orang siswa kelas VIII. Teknik pengumpulan data menggunakan tes diagnostik dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kesalahan pemahaman fakta matematika siswa mencakup: kesalahan menerapkan tanda plus atau minus dan tanda kurung pada bentuk aljabar. 2) kesalahan pemahaman konsep matematika siswa mencakup: kesalahan pemahaman konsep suku, suku sejenis dan suku tidak sejenis. 3) kesalahan pemahaman prinsip matematika siswa mencakup: kesalahan memahami sifat-sifat yang berlaku pada bentuk aljabar. 4) kesalahan pemahaman operasi matematika siswa mencakup: a) kesalahan pemahaman dalam menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar; b) kesalahan pemahaman dalam menyelesaikan perkalian dan pembagian bentuk aljabar; dan c) kesalahan pemahaman dalam menyederhanakan pecahan bentuk aljabar.

Conclusion

Penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami berbagai kesalahan dalam pemahaman objek dasar matematika pada bentuk aljabar.Siswa berkemampuan tinggi umumnya salah dalam operasi dan prinsip, sedangkan siswa berkemampuan sedang salah dalam fakta, operasi, dan prinsip, serta siswa berkemampuan rendah salah pada hampir semua aspek.Kesalahan-kesalahan ini meliputi kesalahan dalam memahami tanda, konsep suku, prosedur operasi hitung, serta sifat-sifat yang berlaku pada bentuk aljabar.

Future Research

Berdasarkan temuan penelitian ini, penting untuk menggali lebih dalam faktor penyebab kesalahan siswa. Penelitian selanjutnya dapat difokuskan untuk menjawab pertanyaan: Apakah kesalahan pemahaman tersebut lebih disebabkan oleh metode pengajaran yang digunakan guru atau oleh hambatan kognitif siswa itu sendiri? Selain itu, karena penelitian ini hanya dilakukan di satu sekolah, sebuah studi komparatif juga sangat menarik untuk diteliti. Pertanyaan penelitian yang bisa diajukan adalah: Bagaimana perbandingan profil kesalahan pemahaman aljabar antara siswa yang belajar dengan kurikulum berbasis proyek dan siswa dengan pembelajaran konvensional? Terakhir, penelitian ini mengidentifikasi masalah tetapi belum memberikan solusi yang terbukti efektif. Oleh karena itu, arah penelitian yang sangat relevan adalah mengembangkan dan menguji intervensi pembelajaran tertentu. Sebuah penelitian eksperimen dapat dirancang untuk menjawab: Seberapa efektif penggunaan media pembelajaran visual interaktif dalam mengurangi kesalahan operasi hitung pada bentuk aljabar siswa berkemampuan rendah? Ketiga arah penelitian ini tidak hanya akan melanjutkan temuan eksisting, tetapi juga memberikan kontribusi praktis bagi guru.

Metadata

File size	314.6 KB
Pages	13
DMCA	Report