PUBLICATION CENTERPUBLICATION CENTER
Indonesian Journal of Elementary and Childhood EducationIndonesian Journal of Elementary and Childhood EducationTransformasi digital menuntut pembaruan strategi pembelajaran di sekolah dasar (SD), namun praktik masih menunjukkan kesenjangan antara ketersediaan teknologi dan pemanfaatan pedagogisnya. Penelitian ini memetakan jenis, dampak, dan tantangan implementasi media pembelajaran modern di jenjang SD melalui sintesis literatur nasional dan internasional. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka sistematis mengacu PRISMA 2020, dengan penelusuran pada Google Scholar, Scopus, ScienceDirect, ERIC, SINTA/Garuda, dan ProQuest. Dari 142 rekaman awal, disaring menjadi 29 studi primer dan tinjauan sejenis yang memenuhi kriteria inklusi (2018-2025), dilengkapi empat rujukan teoretis-metodologis. Hasil menunjukkan sepuluh kategori media, meliputi multimedia interaktif presentasi, e-book digital, gamifikasi, augmented reality, aplikasi mobile, platform video berbasis web, dan e-learning, yang konsisten berdampak positif terhadap motivasi, hasil belajar, dan literasi siswa, meski bervariasi menurut konteks dan kesiapan guru. Kompetensi TPACK guru dan kesenjangan infrastruktur digital antarwilayah menjadi determinan utama keberhasilan integrasi. Simpulan menegaskan perlunya sinergi antara inovasi teknologi dan penguatan kapasitas pedagogis guru agar pemanfaatan media pembelajaran modern di SD berdampak optimal dan berkeadilan.
Tinjauan pustaka sistematis terhadap 29 studi primer dan tinjauan sejenis periode 2018-2025 menunjukkan bahwa media pembelajaran modern di sekolah dasar telah berkembang pesat dan beragam, mencakup multimedia interaktif presentasi, e-book digital, gamifikasi, Augmented Reality, aplikasi mobile, platform video berbasis web, dan e-learning.Seluruh kategori media tersebut secara konsisten berdampak positif terhadap motivasi, hasil belajar, dan literasi siswa SD, dengan mekanisme dampak yang dapat dijelaskan melalui prinsip cognitive theory of multimedia learning, meskipun besaran dampaknya bervariasi menurut jenis media, mata pelajaran, dan konteks implementasi.Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) guru dan kesenjangan infrastruktur digital antarwilayah teridentifikasi sebagai dua determinan utama yang membedakan keberhasilan integrasi media di berbagai satuan pendidikan.Sinergi antara inovasi teknologi dan penguatan kapasitas pedagogis guru menjadi kunci agar pemanfaatan media pembelajaran modern di SD tidak berhenti pada tataran pengadaan perangkat, melainkan benar-benar meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar secara berkeadilan.
Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan program pelatihan TPACK untuk guru di daerah 3T (terdepan, terluar, tertinggal) untuk mengatasi kesenjangan kompetensi pedagogis. Selanjutnya, studi tentang efektivitas gamifikasi dalam meningkatkan literasi digital dan kemampuan berpikir kritis pada siswa berprestasi rendah juga layak dieksplorasi. Terakhir, penelitian perlu mengembangkan kerangka evaluasi keamanan digital untuk siswa usia SD, terutama dalam konteks penggunaan media berbasis AR dan aplikasi mobile. Ketiga arah penelitian ini bertujuan memperkuat integrasi teknologi di SD dengan memperhatikan aspek kompetensi guru, efektivitas metode pembelajaran inovatif, serta perlindungan siswa dari risiko digital.
- Client Challenge. client challenge javascript disabled browser please enable proceed required part site... link.springer.com/article/10.1007/s10639-019-10040-2Client Challenge client challenge javascript disabled browser please enable proceed required part site link springer article 10 1007 s10639 019 10040 2
- PERAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DALAM MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL PADA PEMBELAJARAN IPS... doi.org/10.32585/jp.v31i1.1977PERAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DALAM MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL PADA PEMBELAJARAN IPS doi 10 32585 jp v31i1 1977
| File size | 422.29 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
1001TUTORIAL1001TUTORIAL Meskipun model yang diusulkan memiliki daya jelaskan yang substansial, kinerjanya dalam memproyeksikan sampel luar terbatas. Oleh karena itu, temuan harusMeskipun model yang diusulkan memiliki daya jelaskan yang substansial, kinerjanya dalam memproyeksikan sampel luar terbatas. Oleh karena itu, temuan harus
UKRIDAUKRIDA Penerapan mentoring dengan disiplin personal mastery dan disiplin team learning oleh kepala sekolah terhadap guru SD X Surabaya dalam kegiatan pembelajaranPenerapan mentoring dengan disiplin personal mastery dan disiplin team learning oleh kepala sekolah terhadap guru SD X Surabaya dalam kegiatan pembelajaran
IDID Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan kemampuan teknis para pengajar di Robotics Education Centre (REC) YogyakartaKegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan kemampuan teknis para pengajar di Robotics Education Centre (REC) Yogyakarta
UKSWUKSW Dengan demikian, Market Day dapat menjadi model pembelajaran berbasis proyek yang kontekstual, inovatif, serta relevan dengan Kurikulum Merdeka. BerdasarkanDengan demikian, Market Day dapat menjadi model pembelajaran berbasis proyek yang kontekstual, inovatif, serta relevan dengan Kurikulum Merdeka. Berdasarkan
UWKSUWKS Hasil evaluasi menunjukkan bahwa sistem berjalan dengan baik, fitur-fitur berfungsi sesuai tujuan, dan platform ini efektif digunakan sebagai media pembelajaranHasil evaluasi menunjukkan bahwa sistem berjalan dengan baik, fitur-fitur berfungsi sesuai tujuan, dan platform ini efektif digunakan sebagai media pembelajaran
STIEMAHARDHIKASTIEMAHARDHIKA Pendidikan berkualitas adalah kunci utama dalam mencetak generasi yang cerdas dan kompetitif. Di samping pendidikan formal, pendidikan nonformal dan informalPendidikan berkualitas adalah kunci utama dalam mencetak generasi yang cerdas dan kompetitif. Di samping pendidikan formal, pendidikan nonformal dan informal
JURNALP4IJURNALP4I Implementasi AI di pendidikan dasar dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan belajar, kompetensi, dan kreativitas siswa.melalui sistem pembelajaranImplementasi AI di pendidikan dasar dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan belajar, kompetensi, dan kreativitas siswa.melalui sistem pembelajaran
UMUM Dari hasil validasi ahli materi diperoleh hasil persentase sebesar 81,25%, sedangkan hasil validasi ahli media sebesar 98,75%, uji coba kelompok kecilDari hasil validasi ahli materi diperoleh hasil persentase sebesar 81,25%, sedangkan hasil validasi ahli media sebesar 98,75%, uji coba kelompok kecil
Useful /
UINKHASUINKHAS Dominasi ini menunjukkan bahwa film sering menggunakan slang untuk merepresentasikan interaksi santai, persahabatan, dan keakraban kelompok. Kategori sintaksDominasi ini menunjukkan bahwa film sering menggunakan slang untuk merepresentasikan interaksi santai, persahabatan, dan keakraban kelompok. Kategori sintaks
UWKSUWKS Penelitian ini bertujuan untuk melakukan evaluasi teknis stabilitas dan estimasi efisiensi biaya terkait substitusi batu pecah dengan material recyclingPenelitian ini bertujuan untuk melakukan evaluasi teknis stabilitas dan estimasi efisiensi biaya terkait substitusi batu pecah dengan material recycling
UWKSUWKS Aplikasi ini mengintegrasikan elemen gamifikasi seperti reward harian dengan timer, leaderboard dan badge pencapaian, feedback poin setelah menyelesaikanAplikasi ini mengintegrasikan elemen gamifikasi seperti reward harian dengan timer, leaderboard dan badge pencapaian, feedback poin setelah menyelesaikan
UWKSUWKS Saran pengembangan ke depan menambahkan mode single player, sistem login pengguna, serta perluasan konten rumah adat di Indonesia. Game tebak menggambarSaran pengembangan ke depan menambahkan mode single player, sistem login pengguna, serta perluasan konten rumah adat di Indonesia. Game tebak menggambar