NEOLECTURANEOLECTURA

Intelektium JournalIntelektium Journal

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pemahaman konsep matematika antara peserta didik yang diajarkan dengan metode Think Talk Write (TTW) dengan peserta didik yang diajarkan dengan metode Team Games Tournament (TGT). Hipotesis dari penelitian ini dapat dirumuskan yaitu: “Pemahaman konsep matematika pada peserta didik yang menggunakan metode TTW lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan pendekatan metode TGT. Metode penelitian yang digunakan dalam menganalisis pemahaman konsep matematika siswa adalah metode eksperimen dengan uji analisis, uji beda rata-rata. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Harapan Jaya Kota Tangerang, sedangkan saple yang diambil sebanyak 40 peserta didik yang terdiri dari 20 peserta didik kelompok eksperimen dan 20 peserta didik kelompok kontrol. Instrumen tes yang digunakan berupa tes tertulis dalam bentuk essay sebanyak 8 soal, yang telah divalidasi, setelah data melewati uji prasyarat dengan uji homogenitas dan uji normalitas. Setelah penulis menganalisis pengaruh metode TTW terhadap pemahaman konsep matematika dengan menggunakan uji-t, dan dari hasil yang didapat penulis berkesimpulan bahwa pemahaman konsep matematika peserta didik dengan pendekatan pembelajaran TTW lebih tinggi disbanding dengan pendekatan pembelajaran TGT. Hal ini dapat dilihat dengan harga thitung > ttabel atau 2,954 > 2,025 dengan taraf nyata 𝛼 = 0,05 yang artinya bahwa kelompok eksperimen memiliki pengaruh, sehingga dapat disimpulkan terdpat pengaruh yang positif antara penerapan pendekatan pembelajaran TTW dengan pemahaman konsep matematika pada peserta didik kelas X SMA Harapan Jaya, Tangerang.

Peneliti menyimpulkan berdasarkan hasil penelitian pengujian hipotesis yang menunjukkan bahwa thitung > ttabel, yang artinya bahwa menolak H0.Artinya kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write pengaruhnya lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep matematika siswa yang diterapkan pada kelas X di SMA Swasta Harapan Jaya Cipondoh Kota Tangerang.

Untuk penelitian lanjutan, dapat dilakukan studi komparatif antara model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write dengan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Selain itu, penelitian dapat dilakukan dengan melibatkan lebih banyak sampel dan sekolah yang berbeda untuk melihat apakah hasilnya konsisten. Terakhir, penelitian dapat fokus pada faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write, seperti peran guru, interaksi antar siswa, dan lingkungan belajar yang kondusif.

Read online
File size446.93 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

ads-block-test