DINAMIKADINAMIKA

Society : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan MasyarakatSociety : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat

Rendahnya motivasi dan resiliensi akademik siswa SMK merupakan salah satu permasalahan yang dihadapi siswa SMK dan berdampak jangka panjang pada mereka ketika memasuki dunia kerja. Pengabdian masyarakat ini dirancang untuk memberikan bekal pengetahuan dan pemahaman kepada guru BK mengenai strategi yang dapat dilakukan untuk meningkatkan motivasi dan resiliensi akademik siswa SMK. Bekal pengetahuan dan pemahaman tersebut diharapkan dapat diterapkan guru untuk membantu persoalan siswanya. Kegiatan dilakukan dengan melibatkan 20 orang guru BK yang tergabung dalam Musyawarah Guru Bimbingan Konseling SMK Jakarta Pusat. Kegiatan dilakukan selama dua hari dan terdiri atas empat sesi yaitu: pengantar motivasi dan resiliensi akademik, strategi identifikasi permasalahan motivasi dan resiliensi akademik siswa, strategi untuk meningkatkan motivasi dan resiliensi akademik, dan mindfulness sebagai salah satu strategi peningkatan motivasi dan resiliensi siswa. Hasil evaluasi dengan membandingkan skor pre-test dan post-test menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pengetahuan peserta setelah mengikuti pelatihan. Peserta juga memberikan penilaian positif terhadap kegiatan yang dilakukan, seperti: kejelasan materi, kebermanfaatan kegiatan dan kemampuan dan keterbukaan pemateri. Meskipun demikian, kegiatan ini masih perlu dikembangkan dengan melakukan follow-up keberlangsungan program dan melibatkan siswa dalam kegiatan pelatihan.

Evaluasi menunjukkan bahwa program PKM berhasil meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru BK mengenai strategi peningkatan motivasi dan resiliensi akademik siswa, yang terlihat dari perbedaan signifikan antara skor pre‑test dan post‑test serta penilaian positif peserta terhadap materi dan penyampaian.Meskipun demikian, program hanya berlangsung dua hari dan belum dapat memastikan penerapan pengetahuan tersebut dalam membantu siswa secara langsung.Oleh karena itu, diperlukan tindak lanjut berupa follow‑up dan pelibatan siswa dalam kegiatan pelatihan untuk memastikan keberlangsungan dan efektivitas intervensi.

Penelitian selanjutnya dapat mengevaluasi dampak jangka panjang pelatihan guru BK terhadap motivasi dan resiliensi akademik siswa SMK dengan melakukan studi longitudinal yang melacak perubahan prestasi, tingkat kehadiran, dan kesejahteraan siswa selama minimal satu tahun pasca‑intervensi. Selain itu, diperlukan penelitian yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembekalan, misalnya dengan menguji model pelatihan kolaboratif dimana siswa berperan sebagai co‑facilitator atau kasus nyata, untuk menilai apakah partisipasi langsung meningkatkan transfer pengetahuan guru ke praktik kelas. Selanjutnya, dapat dikembangkan dan diuji platform digital yang menyediakan modul motivasi, strategi identifikasi, dan latihan mindfulness secara daring, sehingga memungkinkan guru dan siswa mengakses materi secara fleksibel serta mempermudah monitoring efektivitas melalui data penggunaan dan hasil evaluasi pre‑test/post‑test. Dengan mengintegrasikan analisis biaya‑manfaat, studi selanjutnya juga dapat menilai efisiensi ekonomi dari masing‑masing pendekatan, sehingga memberikan dasar yang kuat bagi keputusan pendanaan program serupa di masa depan.

  1. APA PsycNet. psycnet loading doi.org/10.1093/clipsy.bpg016APA PsycNet psycnet loading doi 10 1093 clipsy bpg016
Read online
File size699.67 KB
Pages12
DMCAReport

Related /

ads-block-test