Publisher

MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI

Journal Jurnal Pendidikan Dasar Rare PustakaJurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada materi rotasi dan revolusi Bumi melalui penggunaan media konkret pada siswa kelas VI SD No. 2 Pangsan Tahun Pelajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan dominan menggunakan metode ceramah tanpa dukungan media pembelajaran yang konkret, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep rotasi dan revolusi Bumi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 12 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar pada pra siklus, siklus I, dan siklus II serta lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Pada pra siklus, nilai rata-rata kelas sebesar 63,33 dengan ketuntasan belajar 25% (3 siswa). Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 77,5 dengan ketuntasan belajar 58% (7 siswa). Pada siklus II, nilai rata-rata kembali meningkat menjadi 84,2 dengan ketuntasan belajar mencapai 91,7% (11 siswa). Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media konkret dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep rotasi dan revolusi Bumi secara signifikan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media konkret efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada materi Rotasi dan Revolusi Bumi pada siswa kelas VI SD No. 2 Pangsan Tahun Pelajaran 2025/2026.

Conclusion

Penggunaan media konkret pada Pembelajaran IPA materi Rotasi dan Revolusi Bumi terbukti bisa meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI SD No.Peningkatan hasil belajar anak yang semula dari 63,3 menunjukkan kemampuan anak masih rendah dan masih berada di bawah KKTP.Setelah Tindakan Siklus 1 meningkat menjadi 77,5.Setelah pelaksanaan pada Siklus 2 terjadi peningkatan lagi menjadi 84,2.Sementara peningkatannya terhadap ketuntasan belajar anak dari 25% pada data awal, pada siklus 1 sebesar 58% dan pada siklus 2 sebesar 92%.Ini berarti penggunaan Media Konkret pada Pembelajaran IPA materi Rotasi dan Revolusi Bumi berhasil menuntaskan pembelajaran dari 12 orang anak subyek penelitian.Keaktifan dan partisipasi siswa meningkat selama pembelajaran, karena media konkret memungkinkan siswa belajar secara langsung melalui praktik dan pengalaman nyata.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan dengan fokus pada pengembangan media konkret yang lebih interaktif dan menarik. Media konkret yang digunakan dalam penelitian ini, seperti globe dan senter, dapat ditingkatkan dengan menambahkan fitur-fitur interaktif yang memungkinkan siswa untuk berinteraksi langsung dengan media tersebut. Misalnya, globe dapat dilengkapi dengan sensor gerakan atau fitur-fitur interaktif lainnya yang memungkinkan siswa untuk memanipulasi dan mengeksplorasi konsep rotasi dan revolusi Bumi secara lebih mendalam. Selain itu, penelitian lanjutan juga dapat mengeksplorasi penggunaan media konkret dalam kombinasi dengan metode pembelajaran lain, seperti pembelajaran berbasis proyek atau pembelajaran kooperatif, untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep abstrak dalam IPA. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat memberikan kontribusi lebih lanjut dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar.

Metadata

File size	255.44 KB
Pages	7
DMCA	Report