STAIRAYASTAIRAYA
BARAYA : International Journal of Arabic and World Languages EducationBARAYA : International Journal of Arabic and World Languages EducationMetode penilaian tradisional dalam pembelajaran bahasa Arab di tingkat sekolah dasar seringkali gagal menangkap sifat multifaset dari akuisisi bahasa dan mungkin tidak sejalan dengan pendekatan pedagogis kontemporer yang menekankan pengalaman belajar yang autentik dan bermakna. Penelitian ini menyelidiki implementasi dan efektivitas praktik penilaian inovatif yang dirancang khusus untuk pembelajar bahasa Arab di sekolah dasar Indonesia. Menggunakan pendekatan metode campuran, kami meneliti pengalaman 180 siswa di enam sekolah dasar di Jawa Timur, Indonesia, selama satu tahun akademik. Pengumpulan data melibatkan observasi kelas, analisis kinerja siswa, wawancara guru, dan diskusi kelompok terfokus dengan siswa dan orang tua. Temuan kami mengungkapkan bahwa praktik penilaian inovatif, termasuk portofolio digital, penilaian sejawat, evaluasi berbasis tugas autentik, dan mekanisme umpan balik formatif, secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar dibandingkan dengan metode pengujian tradisional. Siswa menunjukkan peningkatan skor kemahiran bahasa Arab, tingkat motivasi yang meningkat, dan retensi konsep linguistik yang lebih baik. Analisis konteks-spesifik menyoroti pentingnya mengintegrasikan elemen budaya dan konteks agama dalam desain penilaian, mencerminkan posisi unik bahasa Arab sebagai bahasa asing sekaligus bahasa agama dalam pendidikan Islam Indonesia. Guru melaporkan kepuasan yang lebih besar terhadap proses penilaian dan mencatat kemampuan yang lebih baik untuk melacak kemajuan individu siswa. Namun, tantangan muncul terkait persiapan guru, infrastruktur teknologi, dan penerimaan orang tua terhadap metode penilaian non-tradisional. Penelitian ini memberikan bukti empiris yang mendukung adopsi praktik penilaian inovatif dalam pendidikan bahasa Arab dan menawarkan rekomendasi praktis untuk implementasi dalam konteks pendidikan serupa. Temuan ini berkontribusi pada literatur yang berkembang tentang penilaian responsif budaya dan memiliki implikasi signifikan untuk pengembangan kurikulum bahasa Arab dalam pendidikan dasar Indonesia.
Studi ini memberikan bukti empiris yang kuat tentang efektivitas praktik penilaian inovatif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab di sekolah dasar Indonesia.Peningkatan signifikan dalam kemahiran bahasa, keterlibatan siswa yang berkelanjutan, dan respons positif dari para pemangku kepentingan menunjukkan bahwa inovasi penilaian yang diterapkan dengan cermat dapat meningkatkan baik hasil belajar maupun pengalaman pendidikan.Adaptasi konteks-spesifik yang dikembangkan dalam penelitian ini menawarkan model praktis untuk setting pendidikan serupa yang ingin meningkatkan praktik penilaian bahasa Arab.Tantangan implementasi berpusat pada kebutuhan persiapan guru, persyaratan infrastruktur teknologi, dan penerimaan awal dari para pemangku kepentingan, sementara faktor keberhasilan termasuk pelatihan komprehensif, implementasi bertahap, dan sistem dukungan berkelanjutan.Faktor budaya dan konteks secara signifikan mempengaruhi efektivitas penilaian, dengan tugas-tugas yang relevan secara budaya dan integrasi konteks agama terbukti penting untuk keterlibatan dan kesuksesan belajar siswa.Peran ganda bahasa Arab sebagai bahasa asing dan bahasa agama dalam pendidikan Islam Indonesia menciptakan peluang unik untuk desain penilaian yang bermakna yang menghormati nilai-nilai budaya sambil mempromosikan pengembangan bahasa.Pandangan para pemangku kepentingan berkembang secara positif seiring waktu, dengan kekhawatiran awal tentang metode penilaian non-tradisional berubah menjadi apresiasi untuk hasil belajar yang ditingkatkan dan keterlibatan siswa.Guru melaporkan kepuasan yang lebih besar dengan kemampuan mereka untuk memahami dan mendukung kemajuan individu siswa, sementara orang tua mengakui peningkatan motivasi siswa dan aplikasi bahasa Arab di konteks rumah.Berdasarkan temuan ini, beberapa rekomendasi praktis muncul untuk praktisi pendidikan dan pembuat kebijakan.Program persiapan guru harus mengintegrasikan pelatihan tentang strategi penilaian inovatif, termasuk penggunaan alat digital, fasilitasi penilaian sejawat, dan desain penilaian yang responsif budaya.Peluang pengembangan profesional harus diberikan untuk guru saat ini yang ingin menerapkan inovasi penilaian, dengan penekanan pada implementasi bertahap dan sistem dukungan berkelanjutan.Administrator sekolah harus berinvestasi dalam infrastruktur teknologi yang diperlukan untuk implementasi penilaian digital sambil memastikan akses yang adil di seluruh populasi siswa yang beragam.Kerangka kebijakan harus dikembangkan yang mendorong adopsi penilaian inovatif sambil mempertahankan standar akuntabilitas yang sesuai dan persyaratan sensitivitas budaya.Pengembang kurikulum harus memprioritaskan tugas-tugas penilaian yang autentik dan konteks-spesifik yang mencerminkan penggunaan bahasa Arab di dunia nyata dalam komunitas Islam Indonesia.Bahan penilaian harus mengintegrasikan konten agama dan budaya dengan cara yang mendukung baik tujuan pembelajaran bahasa maupun budaya.
Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk melakukan studi longitudinal yang menyelidiki efek jangka panjang dari praktik penilaian inovatif terhadap trajektori belajar siswa dan pemeliharaan bahasa. Investigasi komparatif di berbagai wilayah Indonesia dan konteks budaya akan meningkatkan pemahaman tentang persyaratan adaptasi penilaian untuk populasi yang beragam. Pengembangan dan validasi instrumen standar untuk mengukur implementasi dan hasil penilaian inovatif akan mendukung penelitian yang lebih ketat dan memungkinkan perbandingan sistematis di antara studi dan konteks. Investigasi model persiapan dan pengembangan profesional guru untuk inovasi penilaian akan memberikan panduan praktis bagi institusi pendidikan yang ingin mendukung transformasi penilaian. Penelitian yang menyelidiki strategi keterlibatan orang tua dan komunitas untuk mendukung adopsi inovasi penilaian akan mengatasi faktor penerimaan pemangku kepentingan yang penting yang mempengaruhi kesuksesan implementasi. Studi yang mengeksplorasi efektivitas biaya dan keberlanjutan berbagai model inovasi penilaian akan memberikan informasi berharga untuk alokasi sumber daya dan pengambilan keputusan kebijakan. Integrasi kecerdasan buatan dan analitik pembelajaran dalam penilaian bahasa Arab tingkat dasar mewakili area yang muncul untuk penyelidikan, khususnya mengenai kesesuaian budaya dan efektivitas pedagogis dalam konteks pendidikan Islam. Penelitian tentang efek inovasi penilaian untuk siswa dengan kebutuhan belajar yang beragam akan meningkatkan pemahaman tentang praktik penilaian inklusif dalam pendidikan bahasa Arab.
- Transmitting ideological values: Classroom teacher strategies in Nahdlatul Ulama and Muhammadiyah elementary... ojs.acad-pub.com/index.php/FES/article/view/2193Transmitting ideological values Classroom teacher strategies in Nahdlatul Ulama and Muhammadiyah elementary ojs acad pub index php FES article view 2193
- Measuring The Effectiveness of U-Dictionary in Increasing The Interest in Learning English Language Student... jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/832Measuring The Effectiveness of U Dictionary in Increasing The Interest in Learning English Language Student jurnal dikpora jogjaprov go index php jurnalideguru article view 832
- The Effects of Formative Assessment on Algerian Secondary School Pupils’ Text Comprehension –... awej.org/the-effects-of-formative-assessment-on-algerian-secondary-school-pupils-text-comprehensionThe Effects of Formative Assessment on Algerian Secondary School PupilsAo Text Comprehension Ae awej the effects of formative assessment on algerian secondary school pupils text comprehension
- A Comparative Study of Love in Emerson’s Essays and Attar’s The Conference of the Birds |... doi.org/10.32996/ijllt.2020.3.7.18A Comparative Study of Love in EmersonAos Essays and AttarAos The Conference of the Birds doi 10 32996 ijllt 2020 3 7 18
- Classroom assessment and pedagogy: Assessment in Education: Principles, Policy & Practice: Vol 25... tandfonline.com/doi/full/10.1080/0969594X.2018.1441807Classroom assessment and pedagogy Assessment in Education Principles Policy Practice Vol 25 tandfonline doi full 10 1080 0969594X 2018 1441807
| File size | 377.12 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
UIGMUIGM Penelitian sistematis literature review ini mengidentifikasi lima strategi pengajaran—Project‑Based Learning, Problem‑Based Learningшысы, PembelajaranPenelitian sistematis literature review ini mengidentifikasi lima strategi pengajaran—Project‑Based Learning, Problem‑Based Learningшысы, Pembelajaran
USBYPKPUSBYPKP Analisis data dilakukan menggunakan regresi data panel dengan pendekatan Random Effect Model (REM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Inventory TurnoverAnalisis data dilakukan menggunakan regresi data panel dengan pendekatan Random Effect Model (REM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Inventory Turnover
USBYPKPUSBYPKP Penelitian ini memberikan bukti empiris bahwa audit manajemen SDM merupakan instrumen strategis dalam meningkatkan efektivitas pengelolaan sumber dayaPenelitian ini memberikan bukti empiris bahwa audit manajemen SDM merupakan instrumen strategis dalam meningkatkan efektivitas pengelolaan sumber daya
INAISINAIS Untuk menghadapi tantangan tersebut, institusi pendidikan Islam perlu mengadopsi pendekatan inovatif, seperti pengintegrasian ilmu pengetahuan modern denganUntuk menghadapi tantangan tersebut, institusi pendidikan Islam perlu mengadopsi pendekatan inovatif, seperti pengintegrasian ilmu pengetahuan modern dengan
UNUJAUNUJA Suksesnya pelatihan ditentukan oleh peluang praktik, bimbingan, fleksibilitas belajar, dan produksi alat pengajaran digital yang relevan dengan konteksSuksesnya pelatihan ditentukan oleh peluang praktik, bimbingan, fleksibilitas belajar, dan produksi alat pengajaran digital yang relevan dengan konteks
UBHARAJAYAUBHARAJAYA Penelitian lanjutan disarankan menggunakan desain longitudinal, memperluas wilayah studi, serta meneliti variabel seperti dukungan sosial, beban kerjaPenelitian lanjutan disarankan menggunakan desain longitudinal, memperluas wilayah studi, serta meneliti variabel seperti dukungan sosial, beban kerja
ALHIKMAHJKTALHIKMAHJKT Data penelitian dianalisis menggunakan uji t-test independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pendekatan valueData penelitian dianalisis menggunakan uji t-test independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pendekatan value
ALHIKMAHJKTALHIKMAHJKT Tahap operasional konkret ditandai dengan kemampuan anak untuk berpikir logis dan melakukan operasi mental pada objek konkret. Dalam pembelajaran matematika,Tahap operasional konkret ditandai dengan kemampuan anak untuk berpikir logis dan melakukan operasi mental pada objek konkret. Dalam pembelajaran matematika,
Useful /
UIGMUIGM Perhatian terbatas telah diberikan pada bagaimana guru EFL calon memahami dan menerapkan literasi visual dalam praktik pengajaran mereka, khususnya dalamPerhatian terbatas telah diberikan pada bagaimana guru EFL calon memahami dan menerapkan literasi visual dalam praktik pengajaran mereka, khususnya dalam
UIGMUIGM Studi ini mengungkapkan bahwa Kecerdasan Buatan Generatif (GenAI) memainkan peran penting dalam mendukung dialog lintas budaya dan pembuatan makna mahasiswaStudi ini mengungkapkan bahwa Kecerdasan Buatan Generatif (GenAI) memainkan peran penting dalam mendukung dialog lintas budaya dan pembuatan makna mahasiswa
UBHARAJAYAUBHARAJAYA Oleh karena itu, studi-studi terkait hubungan antara kepemimpinan, kompetensi, pelatihan dan motivasi dengan kinerja dapat lebih banyak dilakukan agarOleh karena itu, studi-studi terkait hubungan antara kepemimpinan, kompetensi, pelatihan dan motivasi dengan kinerja dapat lebih banyak dilakukan agar
UBHARAJAYAUBHARAJAYA Keduanya menekankan pentingnya integrasi antara nilai-nilai spiritual, budaya, dan ilmu pengetahuan dalam proses pendidikan. Sintesis pemikiran merekaKeduanya menekankan pentingnya integrasi antara nilai-nilai spiritual, budaya, dan ilmu pengetahuan dalam proses pendidikan. Sintesis pemikiran mereka