UNIGALUNIGAL

PROSSIDING GALUH MATHEMATICS NATIONAL CONFERENCEPROSSIDING GALUH MATHEMATICS NATIONAL CONFERENCE

Matematika sering dianggap menantang karena sifatnya yang abstrak dan kompleks, sehingga menuntut memori kerja yang tinggi. Jika tidak dikelola, karakteristik materi dan desain instruksional yang buruk dapat memicu beban kognitif intrinsik dan ekstrinsik berlebih yang menghambat pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menyintesis karakteristik beban kognitif intrinsik dan kognitif ekstrinsik, serta solusi instruksional yang efektif pada berbagai topik materi matematika di jenjang pendidikan menengah. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA melalui empat tahapan sistematis: (1) identifikasi artikel dari basis data Google Scholar dan ResearchGate; (2) penyaringan (screening); (3) uji kelayakan (eligibility); serta (4) penentuan kriteria inklusi. Proses tersebut menghasilkan 8 artikel final yang terdiri dari 2 artikel jenjang SMP, 5 artikel jenjang SMK, dan 1 artikel jenjang MA untuk dianalisis. Temuan menunjukkan bahwa beban kognitif berlebih dan solusi instruksionalnya bersifat sangat spesifik pada masing-masing karakteristik materi. Pada materi Aritmetika Sosial dan Perbandingan (SMP), kendala bersumber dari literasi model matematika dan diselesaikan dengan tahapan Polya. Pada materi Geometri Ruang (SMA/SMK), beban dipicu oleh tuntutan visualisasi spasial dan diatasi dengan software geometri dinamis. Pada materi Trigonometri (SMA/SMK), beban berasal dari banyaknya elemen simultan yang diperparah oleh kecemasan matematika, sehingga memerlukan multimedia interaktif berprinsip segmenting dan signalling. Sementara pada materi Integral HOTS dan Induksi Matematika (SMA/SMK), hambatan manipulasi aljabar abstrak diatasi dengan pemberian scaffolding bertahap dan lembar kerja terstruktur. Secara keseluruhan, sinergi antara visualisasi teknologi yang tepat guna dan pengelolaan desain instruksional guru menjadi kunci utama dalam mereduksi beban kognitif siswa dalam pembelajaran matematika.

Berdasarkan tinjauan sistematis terhadap delapan artikel, beban kognitif siswa pada materi matematika menengah dipengaruhi oleh karakteristik intrinsik masing‑masing topik serta faktor ekstrinsik yang bersifat umum, seperti desain instruksional yang kurang terstruktur dan manajemen kelas yang tidak kondusif.Solusi yang efektif meliputi penerapan strategi pedagogis terstruktur (misalnya tahapan Polya, scaffolding bertahap) serta pemanfaatan teknologi visual dinamis untuk mendukung visualisasi spasial dan manipulasi aljabar.Sinergi antara intervensi teknologi dan pengelolaan lingkungan belajar yang kondusif menjadi kunci utama dalam mengurangi beban kognitif dan meningkatkan pemahaman matematika siswa.

Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi bagaimana penggunaan multimedia adaptif yang disesuaikan dengan beban kognitif siswa mempengaruhi prestasi matematika pada jenjang menengah, sehingga muncul pertanyaan: sejauh mana adaptasi konten multimedia dapat mengoptimalkan beban intrinsik dan ekstrinsik siswa? Penelitian ini dapat membandingkan platform pembelajaran yang menyediakan fitur segmenting, signalling, dan penyesuaian kecepatan dengan platform konvensional, serta mengukur dampaknya terhadap pemahaman konsep. Selanjutnya, diperlukan studi longitudinal yang mengkaji efek kombinasi intervensi pengurangan kecemasan matematika dengan strategi manajemen beban kognitif, untuk menjawab pertanyaan: apakah penurunan kecemasan secara berkelanjutan dapat menurunkan beban kognitif dan meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi? Penelitian tersebut dapat melibatkan program pelatihan psikologis dan penggunaan media interaktif selama satu tahun akademik. Terakhir, penelitian komparatif tentang program pengembangan profesional guru dalam merancang desain instruksional berbasis teori beban kognitif dapat dijadikan fokus, dengan pertanyaan: strategi pelatihan mana yang paling efektif dalam membantu guru mengurangi beban ekstrinsik dan meningkatkan penggunaan scaffolding dalam pembelajaran matematika? Studi ini dapat membandingkan workshop berbasis teknologi dengan pendekatan ko‑kreatif antara guru dan peneliti, serta menilai perubahan praktik mengajar dan hasil belajar siswa.

  1. Beban kognitif intrinsik siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri ditinjau dari kecemasan | Pertiwi... jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/jp2m/article/view/1739Beban kognitif intrinsik siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri ditinjau dari kecemasan Pertiwi jurnal stkippgritulungagung ac index php jp2m article view 1739
  2. Pengelolaan Beban Kognitif terhadap Kecakapan Matematis Siswa | Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan... etdci.org/journal/kognitif/article/view/1699Pengelolaan Beban Kognitif terhadap Kecakapan Matematis Siswa Kognitif Jurnal Riset HOTS Pendidikan etdci journal kognitif article view 1699
Read online
File size365.33 KB
Pages13
DMCAReport

Related /

JURIS The Effect of The Role Playing Model on Student Learning Outcomes of SMP Negeri 2 Wundulako 2026More at 2026

USNSJUSNSJ Jenis penelitian ini adalah kuasi-eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 WundulakoJenis penelitian ini adalah kuasi-eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Wundulako

JURIS Enhancing Self Competence Developing Inclusive Outdoor Learning Media for Children with Special Needs at Sekolah Alam Catur Cendikia 2026More at 2026

RESCOLLACOMMRESCOLLACOMM Meskipun teridentifikasi keterbatasan dalam hal peralatan keselamatan tambahan, program ini tetap memberikan referensi praktis bagi sekolah inklusif dalamMeskipun teridentifikasi keterbatasan dalam hal peralatan keselamatan tambahan, program ini tetap memberikan referensi praktis bagi sekolah inklusif dalam

JURIS Qolbil Qur an Internalization of Quranic Values in Strengthening Students Religious Character at MI Terpadu Al Falah 2026More at 2026

UnwahasUnwahas Metode ini diyakini efektif dalam mentransfer nilai-nilai keagamaan dari domain kognitif ke domain afektif, sejalan dengan konsep pendidikan moral Al-Ghazali.Metode ini diyakini efektif dalam mentransfer nilai-nilai keagamaan dari domain kognitif ke domain afektif, sejalan dengan konsep pendidikan moral Al-Ghazali.

JURIS Implementasi Asesmen Diagnostik Nonkognitif Gaya Belajar Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IX F SMP Negeri 1 Kota Serang 2026More at 2026

BERUGAKBACABERUGAKBACA Penelitian ini menegaskan bahwa rendahnya minat, motivasi, dan keterampilan berbahasa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dipengaruhi oleh metode pembelajaranPenelitian ini menegaskan bahwa rendahnya minat, motivasi, dan keterampilan berbahasa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dipengaruhi oleh metode pembelajaran

JURIS Hubungan Perkembangan Kognitif Peserta Didik Dengan Proses Belajar 2024More at 2024

PENERBITPENERBIT Peningkatan dalam kemampuan kognitif adalah salah satu indikator seberapa baik seorang anak belajar. Pemahaman dan pengetahuan adalah hal mendasar dalamPeningkatan dalam kemampuan kognitif adalah salah satu indikator seberapa baik seorang anak belajar. Pemahaman dan pengetahuan adalah hal mendasar dalam

JURIS An Analysis of English Textbooks My Next Words for the Fourth Grade 2023More at 2023

UNDIKMAUNDIKMA Buku teks merupakan komponen esensial dalam proses pembelajaran dan harus memenuhi standar kelayakan, seperti yang diuji oleh BSNP, untuk memastikan materiBuku teks merupakan komponen esensial dalam proses pembelajaran dan harus memenuhi standar kelayakan, seperti yang diuji oleh BSNP, untuk memastikan materi

JURIS Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent pada Materi Aritmatika Sosial 2022More at 2022

UNISSULAUNISSULA Subjek FI berada dalam kategori baik pada tahap memahami masalah, merencanakan penyelesaian, dan melaksanakan rencana penyelesaian, sedangkan pada tahapSubjek FI berada dalam kategori baik pada tahap memahami masalah, merencanakan penyelesaian, dan melaksanakan rencana penyelesaian, sedangkan pada tahap

JURIS Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa di SDN 2 Gombang Tulungagung 2022More at 2022

UNIPMAUNIPMA Subjek pengabdian adalah siswa kelas tinggi (4-6) untuk kegiatan penambahan jam materi literasi numerasi, sedangkan program donasi buku dan edukasi budayaSubjek pengabdian adalah siswa kelas tinggi (4-6) untuk kegiatan penambahan jam materi literasi numerasi, sedangkan program donasi buku dan edukasi budaya

Useful /

JURIS Studi Literatur Pendekatan Matematika Dengan Konteks Kearifan Lokal Pada Materi Fungsi Linear Melalui Media Geogebra 2026More at 2026

UNIGALUNIGAL Selain itu, penggunaan kearifan lokal sebagai konteks pembelajaran terbukti mampu meningkatkan minat, hasil belajar, dan pemahaman konsep siswa karenaSelain itu, penggunaan kearifan lokal sebagai konteks pembelajaran terbukti mampu meningkatkan minat, hasil belajar, dan pemahaman konsep siswa karena

JURIS Faith Based Climate Advocacy and Moral Responsibility A Cross Religious Analysis of Community Mobilization for Environmental Justice 2026More at 2026

IFRELIFREL Pandangan dunia spiritual pribumi memberikan kontribusi filosofis yang mendalam bagi etika lingkungan global, menawarkan perspektif holistik dan salingPandangan dunia spiritual pribumi memberikan kontribusi filosofis yang mendalam bagi etika lingkungan global, menawarkan perspektif holistik dan saling

JURIS The Relationship between Characteristics with Medication Adherence and Quality of Life among the Pulmonary Tuberculosis Patients at the Cirebon City Community Lung Health Center Indonesia 2025More at 2025

INSCHOOLINSCHOOL However, a significant relationship exists between the length of treatment and adherence to medication. Furthermore, no relationship was found betweenHowever, a significant relationship exists between the length of treatment and adherence to medication. Furthermore, no relationship was found between

JURIS Low Motivation Pada Mahasiswa Tingkat Akhir 2022More at 2022

UNISSULAUNISSULA Tanpa motivasi, mahasiswa akan melakukan prokrastinasi akademik, sehingga proses pembelajaran akan tertunda. Begitu juga pada mahasiswa tingkat akhir,Tanpa motivasi, mahasiswa akan melakukan prokrastinasi akademik, sehingga proses pembelajaran akan tertunda. Begitu juga pada mahasiswa tingkat akhir,

ads-block-test