PTIQPTIQ
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan IslamIQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan IslamPenelitian ini membahas tantangan yang dihadapi oleh hukum Islam dalam sistem pendidikan kontemporer, dengan fokus pada perspektif, konflik, dan solusi. Perkembangan globalisasi dan teknologi telah mengubah lanskap pendidikan, menciptakan kebutuhan untuk mengintegrasikan nilai-nilai hukum Islam dalam kurikulum yang semakin sekuler. Artikel ini mengidentifikasi beberapa masalah utama, termasuk perbedaan interpretasi hukum Islam, kurangnya pemahaman di kalangan pendidik, dan marginalisasi elemen-elemen penting dari hukum Islam. Konflik sering muncul terkait dengan kurikulum, metode pengajaran, dan kebijakan pendidikan. Untuk mengatasi tantangan ini, artikel ini menawarkan solusi yang mencakup pendekatan pendidikan Islam yang adaptif dan inovatif, serta integrasi prinsip-prinsip dasar hukum Islam dengan metode dan teknologi pendidikan modern. Penelitian ini bertujuan untuk menjembatani kesenjangan antara hukum Islam dan sistem pendidikan kontemporer, memastikan relevansi dan kontribusi positif hukum Islam dalam membentuk generasi yang berpendidikan dan berakhlak mulia.
Hukum Islam menghadapi tantangan signifikan dalam mengintegrasikan nilai‑nilainya ke dalam sistem pendidikan kontemporer karena pengaruh globalisasi, sekularisasi, dan perbedaan interpretasi di berbagai negara.Konflik muncul terutama pada kurikulum, metode pengajaran, dan kebijakan pendidikan, yang berpotensi menurunkan kualitas pendidikan dan menimbulkan ketegangan sosial.Penelitian ini menunjukkan bahwa solusi integratif seperti pengembangan kurikulum yang menggabungkan nilai‑nilai Islam dengan pendekatan pendidikan modern, pemanfaatan teknologi, serta dukungan pemerintah dan lembaga pendidikan dapat memungkinkan integrasi yang berhasil dan menghasilkan generasi yang berpendidikan tinggi serta berakhlak mulia.
Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi bagaimana platform digital dapat dirancang untuk mengajarkan hukum keluarga Islam secara efektif kepada beragam populasi siswa, dengan mempertimbangkan sensitivitas budaya dan kebutuhan aksesibilitas; selanjutnya, diperlukan studi empiris yang menilai dampak integrasi modul hukum Islam ke dalam kurikulum sekuler terhadap sikap siswa terhadap agama dan nilai‑nilai kewarganegaraan di berbagai wilayah, guna memahami perubahan persepsi dan potensi konflik; selain itu, penting untuk menyelidiki pengaruh kompetensi guru dalam bidang fiqh serta metodologi pedagogi modern terhadap keberhasilan penerapan kurikulum terintegrasi, termasuk faktor pelatihan, motivasi, dan dukungan institusional, sehingga dapat mengidentifikasi praktik terbaik serta hambatan yang perlu diatasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam dalam konteks modern.
| File size | 423.55 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
UIJUIJ Berdasarkan data yang diperoleh dari uji t tersebut yaitu nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yangBerdasarkan data yang diperoleh dari uji t tersebut yaitu nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang
EKASAKTIEKASAKTI Kompetensi guru adalah salah satu factor yang mempengaruhi tercapainya tujuan pembelajaran dan pendidikan di sekolah. Profesionalisme guru di SD InpresKompetensi guru adalah salah satu factor yang mempengaruhi tercapainya tujuan pembelajaran dan pendidikan di sekolah. Profesionalisme guru di SD Inpres
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Metode penelitian kuantitatif dengan desain True Experimental (Posttest Only Control Group) diterapkan pada 37 siswa yang terbagi menjadi dua kelompok:Metode penelitian kuantitatif dengan desain True Experimental (Posttest Only Control Group) diterapkan pada 37 siswa yang terbagi menjadi dua kelompok:
UIADUIAD Alat penilaian yang dihasilkan menunjukkan validitas yang sangat baik, seperti yang ditunjukkan oleh validasi konten dari ahli bahasa Arab, evaluasi pendidikan,Alat penilaian yang dihasilkan menunjukkan validitas yang sangat baik, seperti yang ditunjukkan oleh validasi konten dari ahli bahasa Arab, evaluasi pendidikan,
UNDWIUNDWI Media pembelajaran berbasis smartphone untuk teks anekdot terbukti layak dan meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan.media ini menawarkan solusiMedia pembelajaran berbasis smartphone untuk teks anekdot terbukti layak dan meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan.media ini menawarkan solusi
ASHAPUBLISHINGASHAPUBLISHING Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan informan penelitian dalam pengumpulan data, yaitu kepala departemen MPLB,Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan informan penelitian dalam pengumpulan data, yaitu kepala departemen MPLB,
UNTARUNTAR Data dikumpulkan melalui kuesioner. Analisis data dilakukan menggunakan teknik regresi berganda untuk melihat pengaruh antara variabel kewarganegaraanData dikumpulkan melalui kuesioner. Analisis data dilakukan menggunakan teknik regresi berganda untuk melihat pengaruh antara variabel kewarganegaraan
IPTSIPTS Berdasarkan hasil pengamatan observer guru meningkat pada setiap siklusnya. Pada siklus I 70% observasi guru dan 53,57% Hasil belajar siswa. Pada siklusBerdasarkan hasil pengamatan observer guru meningkat pada setiap siklusnya. Pada siklus I 70% observasi guru dan 53,57% Hasil belajar siswa. Pada siklus
Useful /
PTIQPTIQ Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Adapun penulisanDalam penelitian ini, penulis menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Adapun penulisan
RISETILMIAHRISETILMIAH Penelitian ini meninjau perencanaan dan optimasi Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro (PLTMH) di Indonesia, dengan fokus pada aspek teknis, ekonomi, danPenelitian ini meninjau perencanaan dan optimasi Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro (PLTMH) di Indonesia, dengan fokus pada aspek teknis, ekonomi, dan
IPTSIPTS Pada siklus I, tindakan I mencapai 68% aktivitas guru dan 56% aktivitas siswa, sedangkan pada tindakan II mencapai 70% aktivitas guru dan 66% aktivitasPada siklus I, tindakan I mencapai 68% aktivitas guru dan 56% aktivitas siswa, sedangkan pada tindakan II mencapai 70% aktivitas guru dan 66% aktivitas
IPTSIPTS Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran nyata tentang 1) Untuk Mengetahui Apakah Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dapat MeningkatkanPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran nyata tentang 1) Untuk Mengetahui Apakah Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dapat Meningkatkan