IPTSIPTS
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran nyata tentang 1) Untuk Mengetahui Apakah Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dapat Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Sub Tema Suhu Dan Kalor di Kelas V SD Negeri 200402 Sabungan Jae, 2) Untuk Mengetahui Apakah Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Sub Tema Suhu dan Kalor di Kelas V SD Negeri 200402 Sabungan Jae dan 3) Untuk Mengetahui Gambaran Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Pada Sub Tema Suhu dan Kalor di Kelas V SD Negeri 200402 Sabungan Jae. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), objek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri No. 200402 Sabungan Jae Tahun Pelajaran 2021-2022. Selanjutnya ditetapkan subjek adalah karena penulis melihat aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi Sub Tema Suhu Dan Kalor yang sangat rendah. Instrumen yang digunakan sebagai alat pengumpul data adalah observasi dan tes. Hasil Belajar siswa meningkat melalui model pembelajaran snowball throwing pada sub tema suhu dan kalor di Kelas V SD Negeri 200402 Sabungan Jae dapat dilihat peningkatan ketuntasan belajar pada setiap siklusnya.
Berdasarkan hasil analisis data serta temuan selama proses perbaikan pembelajaran dari studi awal dilanjutkan tindakan perbaikan siklus kesatu, siklus kedua dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan kineja guru pada sub tema suhu dan kalor di Kelas V SD Negeri 200402 Sabungan Jae dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas guru yaitu siklus I, jumlah yang di peroleh pada pertemuan pertama 40,0 dengan kriteria “kurang baik , pertemuan ke dua memperoleh skor 59,2 dengan kriteria “kurang dan pertemuan ketiga diperoleh skor 69,9 dengan kriteria “cukup dan Siklus II Jumlah skor yang diperoleh pada pertemuan pertama 57,1 dengan kriteria “Kurang , pertemuan kedua diperoleh skor 73,6 kriteria “Cukup, pertemuan ketiga memperoleh skor 90,3 dengan kriteria “Sangat Baik.Aktivitas belajar siswa pada sub tema suhu dan kalor dapat meningkat melalui pembelajaran Snowball Throwing di kelas V SD Negeri 200402 Sabungan Jae dapat dilihat dari hasil perolehan Siklus I jumlah skor yang diperoleh pada pertemuan pertama 44,0 dengan kategori “kurang Baik, pertemuan kedua 55,5 dengan kategori “kurang, dan pertemuan ketiga diperoleh skor 68,7 dengan kategori “cukup dan Siklus II jumlah skor yang diperoleh pada pertemuan pertama 70,0 dengan kategori “Cukup, pertemuan kedua 81,2 dengan kategori “Baik, dan pertemuan ketiga diperoleh skor 94,2 dengan kategori “Sangat Baik.Hasil Belajar siswa meningkat melalui model pembelajaran snowball throwing pada sub tema suhu dan kalor di Kelas V SD Negeri 200402 Sabungan Jae dapat dilihat peningkatan ketuntasan belajar pada setiap siklusnya.Pada awal observasi siswa yang tuntas sebanyak 8 orang atau 33,33% dan tidak tuntas sebanyak 16 orang atau (66,67%), setelah diberi perlakuan siklus I siswa yang tuntas hanya 9 atau 37,50% dan tidak tuntas 15 orang (62,50%) setelah diadakan perbaikan pembelajaran pada siklus II, siswa tuntas menjadi 19 orang atau 79,77% dan tidak tuntas 5 orang (20,83%) dan mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II sebanyak 10 siswa 42,27%.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan dengan fokus pada pengembangan model pembelajaran Snowball Throwing yang lebih interaktif dan menarik. Penelitian ini dapat dilakukan dengan mengkaji berbagai strategi dan teknik pembelajaran yang dapat diterapkan dalam model Snowball Throwing, seperti penggunaan media interaktif, permainan edukatif, atau pendekatan pembelajaran berbasis teknologi. Selain itu, penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi efektivitas model Snowball Throwing dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa, serta kemampuan mereka dalam bekerja sama dan berkomunikasi. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.
| File size | 307.06 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
IPTSIPTS Hasil belajar sub tema 3 peristiwa mengisi kemerdekaan berada di kategori baik (rata‑rata 71,5). Terbukti ada hubungan signifikan antara hubungan sosialHasil belajar sub tema 3 peristiwa mengisi kemerdekaan berada di kategori baik (rata‑rata 71,5). Terbukti ada hubungan signifikan antara hubungan sosial
IPTSIPTS 040). Berarti hipotesis diterima atau disetujui, yang berarti terdapat hubungan yang kuat antara kendala pelaksanaan pembelajaran jarak jauh melalui internet040). Berarti hipotesis diterima atau disetujui, yang berarti terdapat hubungan yang kuat antara kendala pelaksanaan pembelajaran jarak jauh melalui internet
IPTSIPTS Siklus II meningkat menjadi 78,57% atau 22 orang siswa sudah mencapai KKM, 21,43% atau 6 orang siswa belum mencapai KKM. Peningkatan hasil belajar mencapaiSiklus II meningkat menjadi 78,57% atau 22 orang siswa sudah mencapai KKM, 21,43% atau 6 orang siswa belum mencapai KKM. Peningkatan hasil belajar mencapai
IPTSIPTS Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan musik dapat mempermudah proses mengingat konsep satuan panjang, sehingga rekomendasi penggunaan metode bernyanyiPenelitian menunjukkan bahwa penggunaan musik dapat mempermudah proses mengingat konsep satuan panjang, sehingga rekomendasi penggunaan metode bernyanyi
IPTSIPTS Terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar dari 61% pada siklus I menjadi 72% pada siklus II, menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Selain itu,Terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar dari 61% pada siklus I menjadi 72% pada siklus II, menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Selain itu,
IPTSIPTS Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B SD Negeri 200407 Padangsidimpuan dengan jumlah siswa 20 orang, objek penelitian kelas IV B SD Negeri 200407Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B SD Negeri 200407 Padangsidimpuan dengan jumlah siswa 20 orang, objek penelitian kelas IV B SD Negeri 200407
IPTSIPTS Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 101116 Bange, Kecamatan BatangJenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 101116 Bange, Kecamatan Batang
IPTSIPTS Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar soal tes dan lembar observasi aktivitas guru. Berdasarkan hasil pengamatan observer aktivitas guru meningkatTeknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar soal tes dan lembar observasi aktivitas guru. Berdasarkan hasil pengamatan observer aktivitas guru meningkat
Useful /
IPTSIPTS Sesudah menggunakan model pembelajaran STAD nilai rata-rata pada siklus I sebesar 75 dan pada siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 80 berada pada kategoriSesudah menggunakan model pembelajaran STAD nilai rata-rata pada siklus I sebesar 75 dan pada siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 80 berada pada kategori
IPTSIPTS Penggunaan model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Keragaman Suku Bangsa Dan Agama di Negeriku. PeningkatanPenggunaan model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Keragaman Suku Bangsa Dan Agama di Negeriku. Peningkatan
IPTSIPTS Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 153075 Pinangsori 4 yang berjumlah 19 orang. Sedangkan objek peneliti ini adalah untukSubjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 153075 Pinangsori 4 yang berjumlah 19 orang. Sedangkan objek peneliti ini adalah untuk
IPTSIPTS Teknik analisis data yang digunakan peneliti ialah korelasi Product Momen Pearson dengan jumlah responden sebanyak 45 orang. Setelah dilakukan analisisTeknik analisis data yang digunakan peneliti ialah korelasi Product Momen Pearson dengan jumlah responden sebanyak 45 orang. Setelah dilakukan analisis