IAINGAWIIAINGAWI

Kurikula : Jurnal PendidikanKurikula : Jurnal Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning/PjBL) terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa yang Berbantuan YouTube di Kelas XI SMA Negeri 1 Simpang Empat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen melalui penerapan rancangan pre-test dan post-test. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI tahun ajaran 2025/2026. Sampel dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen (XI IPA 1) dan kelompok kontrol (XI IPA 2), dengan masing-masing kelas berjumlah 35 siswa. Kelompok eksperimen diajar menggunakan model Pembelajaran Berbasis Proyek berbantuan YouTube, sedangkan kelompok kontrol diajar menggunakan metode pengajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes menulis berupa teks prosedur, yang dilaksanakan sebagai pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen meningkat dari 58,42 pada pre-test menjadi 80,29 pada post-test, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 53,57 pada pre-test menjadi 66,57 pada post-test. Hasil perhitungan uji-t menunjukkan bahwa nilai t-hitung adalah 4,51, yang lebih tinggi dari nilai t-tabel sebesar 1,995 pada taraf signifikansi 0,05 dengan derajat kebebasan (df) 68. Oleh karena itu, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran Berbasis Proyek berbantuan YouTube berpengaruh signifikan terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur di kelas XI SMA Negeri 1 Simpang Empat.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Project-Based Learning (PjBL) memiliki efek yang signifikan terhadap kemampuan menulis siswa.Hasil analisis data juga menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok kontrol.Nilai rata-rata siswa dalam kelas eksperimen setelah penerapan PjBL adalah 80,29, sedangkan nilai rata-rata siswa dalam kelas kontrol adalah 66,57.Hasil ini menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan menggunakan Project-Based Learning memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi dalam menulis dibandingkan dengan siswa yang diajarkan tanpa menerapkan model pembelajaran ini.Selain itu, hasil pengujian hipotesis menggunakan rumus uji-t menunjukkan bahwa nilai t-test lebih tinggi daripada nilai t-tabel (4,51 > 1,995), sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak.Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan Project-Based Learning meningkatkan secara signifikan kemampuan menulis siswa.

Untuk penelitian lanjutan, dapat dipertimbangkan untuk mengkaji lebih lanjut efektivitas Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa dengan menggunakan berbagai jenis teks selain teks prosedur. Selain itu, penelitian dapat dilakukan dengan melibatkan siswa dari berbagai tingkat pendidikan, seperti sekolah menengah pertama atau universitas, untuk melihat apakah PjBL memiliki dampak yang sama pada kemampuan menulis siswa di berbagai jenjang pendidikan. Terakhir, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi peran YouTube sebagai media pembelajaran dalam mendukung proses pembelajaran berbasis proyek dan bagaimana hal ini dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar.

  1. 0. pdf obj endobj extgstate xobject procset text imageb imagec imagei mediabox contents group tabs ng... saudijournals.com/media/articles/SIJLL_44_106-111_FT.pdf0 pdf obj endobj extgstate xobject procset text imageb imagec imagei mediabox contents group tabs ng saudijournals media articles SIJLL 44 106 111 FT pdf
  2. The Interplay of Proficiency, Gender, and Cultural Context in EFL Argumentative Writing Processes | Almashour... doi.org/10.5430/wjel.v15n7p1The Interplay of Proficiency Gender and Cultural Context in EFL Argumentative Writing Processes Almashour doi 10 5430 wjel v15n7p1
  3. Improving Students' Writing Skill in Writing Descriptive Text using Brainstorming Plus Webbing Techniques... journal.unu-jogja.ac.id/fip/index.php/JONED/article/view/100Improving Students Writing Skill in Writing Descriptive Text using Brainstorming Plus Webbing Techniques journal unu jogja ac fip index php JONED article view 100
Read online
File size621.31 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

ads-block-test