Publisher

PELITABANGSAPELITABANGSA

Journal DIKODA JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASARDIKODA JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi integrasi nilai perlindungan hak anak dalam child-friendly science learning pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan partisipan kepala sekolah, guru, dan siswa di salah satu sekolah dasar yang menerapkan program sekolah ramah anak. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi child-friendly science learning dilakukan melalui pembelajaran berpusat pada siswa dengan pendekatan student-centered learning, project-based learning, inquiry learning, dan integrasi STEAM. Nilai perlindungan hak anak terintegrasi melalui penciptaan lingkungan belajar yang aman, partisipatif, inklusif, serta komunikasi positif antara guru dan siswa. Implementasi tersebut berdampak pada meningkatnya partisipasi belajar, motivasi, keterampilan abad ke-21, kesejahteraan psikologis siswa, serta berkurangnya risiko kekerasan dan bullying. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran IPAS ramah anak tidak hanya mendukung literasi sains, tetapi juga menjadi strategi pendidikan humanis yang berorientasi pada pemenuhan hak anak di sekolah dasar.

Conclusion

Implementasi integrasi nilai perlindungan hak anak dalam child‑friendly science learning pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar dapat diwujudkan melalui pembelajaran berpusat pada siswa, lingkungan belajar yang aman dan inklusif, serta komunikasi positif yang memberikan ruang partisipasi luas bagi peserta didik.Pendekatan seperti project‑based learning, inquiry learning, dan integrasi STEAM tidak hanya meningkatkan literasi sains, tetapi juga memperkuat motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, kesejahteraan psikologis, serta nilai empati dan anti‑diskriminasi.Oleh karena itu, child‑friendly science learning menjadi strategi inovatif untuk menciptakan pendidikan dasar yang humanis, inklusif, dan berorientasi pada perlindungan hak anak.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi bagaimana model integrasi nilai perlindungan hak anak dalam child‑friendly science learning dapat diimplementasikan secara simultan di beberapa sekolah dasar dengan konteks sosial‑ekonomi yang berbeda, sehingga dapat menguji keberlanjutan dan generalisasi temuan awal. Selanjutnya, penting untuk menyelidiki peran teknologi digital, seperti platform pembelajaran daring dan simulasi virtual, dalam memperkuat perlindungan hak anak serta meningkatkan motivasi dan keterampilan abad ke‑21, dengan membandingkan kelompok yang menggunakan teknologi versus kelompok tradisional. Penelitian longitudinal selama tiga hingga lima tahun dapat mengamati dampak jangka panjang dari pendekatan ini terhadap kesejahteraan psikologis siswa, tingkat partisipasi, dan prestasi akademik, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan atau kegagalan implementasi. Selain itu, studi kualitatif yang melibatkan guru, orang tua, dan pihak manajemen sekolah dapat menggali persepsi mereka terhadap tantangan praktis, seperti keterbatasan fasilitas, pelatihan guru, dan kebijakan sekolah, untuk merumuskan pedoman operasional yang lebih realistis. Akhirnya, penelitian aksi yang menggabungkan intervensi berbasis STEAM dengan program anti‑bullying dapat menilai apakah kombinasi tersebut menghasilkan lingkungan belajar yang lebih aman, inklusif, dan mendukung hak anak secara menyeluruh.

References

1. Child-Friendly Schools: An Assessment of Kindergartens. child friendly schools assessment cookies ensure... doi.org/10.12973/ijem.5.4.637Child Friendly Schools An Assessment of Kindergartens child friendly schools assessment cookies ensure doi 10 12973 ijem 5 4 637
2. Radware Bot Manager Captcha. radware bot manager captcha apologize ensure keep safe please confirm human... doi.org/10.1088/1755-1315/802/1/012017Radware Bot Manager Captcha radware bot manager captcha apologize ensure keep safe please confirm human doi 10 1088 1755 1315 802 1 012017
3. 0. pdf obj endobj font extgstate procset text imageb imagec imagei annots mediabox contents group tabs... gtg.webhost.uoradea.ro/PDF/GTG-3-2020/gtg.31312-535.pdf0 pdf obj endobj font extgstate procset text imageb imagec imagei annots mediabox contents group tabs gtg webhost uoradea ro PDF GTG 3 2020 gtg 31312 535 pdf
4. IMPLEMENTASI NILAI NILAI DASAR PERDAMAIAN DALAM UPAYA PENCEGAHAN BULLYING DI SEKOLAH RAMAH ANAK | Anterior... doi.org/10.33084/anterior.v23i2.6799IMPLEMENTASI NILAI NILAI DASAR PERDAMAIAN DALAM UPAYA PENCEGAHAN BULLYING DI SEKOLAH RAMAH ANAK Anterior doi 10 33084 anterior v23i2 6799

Metadata

File size	211.97 KB
Pages	12
DMCA	Report