UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA
Jurnal Dikdas BantaraJurnal Dikdas BantaraPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia melalui model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Nguter semester 1 tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dengan teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, dan dokumentasi. Indikator keberhasilan adalah nilai rata-rata tes siswa sekurang-kurangnya 75,0 dan banyak siswa dengan nilai di atas kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70,0 mencapai ≥ 85%. Berdasarkan penelitian, penerapan model pembelajaran AIR terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia pada siswa. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai keterampilan menulis bahasa Indonesia siswa dari 69,1 menjadi 77,6 ≥ 75,0 dan persentase ketuntasan belajar siswa dari 46,88% menjadi 87,5% ≥ 85%.
Penerapan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terbukti efektif dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Nguter semester 1 tahun pelajaran 2017/2018.Peningkatan ini terlihat dari peningkatan nilai keterampilan menulis bahasa Indonesia siswa dan persentase ketuntasan belajar siswa yang melebihi target yang ditetapkan.Model pembelajaran AIR ini memberikan tekanan pada aspek auditory (mendengar), intellectually (berpikir), dan repetition (pengulangan), yang mendorong siswa untuk berinteraksi dengan lingkungannya dan meningkatkan keterampilan berbahasa Indonesia mereka.
Untuk penelitian lanjutan, dapat dilakukan studi komparatif antara model pembelajaran AIR dengan model-model pembelajaran lainnya dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia. Selain itu, penelitian dapat dilakukan pada jenjang pendidikan yang berbeda untuk melihat efektivitas model pembelajaran AIR dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia pada berbagai tingkat pendidikan. Terakhir, penelitian dapat fokus pada aspek-aspek spesifik dalam model pembelajaran AIR, seperti pengaruh pengulangan (repetition) terhadap pemahaman dan penguasaan materi bahasa Indonesia oleh siswa.
| File size | 319.58 KB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
STKIPPGRI LUBUKLINGGAUSTKIPPGRI LUBUKLINGGAU Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini Ha diterima dengan kesimpulannya “setelah diterapkanya pendekatan Methaporical Thinking kemampuanSehingga dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini Ha diterima dengan kesimpulannya “setelah diterapkanya pendekatan Methaporical Thinking kemampuan
JOURNALSTKIPPGRISITUBONDOJOURNALSTKIPPGRISITUBONDO Kelompok eksperimen menerima instruksi yang disesuaikan dengan minat dan profil belajar siswa, sedangkan kelompok kontrol mengikuti metode konvensional.Kelompok eksperimen menerima instruksi yang disesuaikan dengan minat dan profil belajar siswa, sedangkan kelompok kontrol mengikuti metode konvensional.
JOURNALSTKIPPGRISITUBONDOJOURNALSTKIPPGRISITUBONDO Analisis densitas kernel (KDE) mengidentifikasi kepadatan tertinggi UMKM di Kecamatan Kejaksan dan Pekalipan, sedangkan analisis overlay menempatkan ruasAnalisis densitas kernel (KDE) mengidentifikasi kepadatan tertinggi UMKM di Kecamatan Kejaksan dan Pekalipan, sedangkan analisis overlay menempatkan ruas
WESTSCIENCESWESTSCIENCES Fokus penelitian mengukur empat aspek literasi kimia, yaitu kimia dalam konteks (chemistry in context), kimia dalam konten (chemistry in content), keterampilanFokus penelitian mengukur empat aspek literasi kimia, yaitu kimia dalam konteks (chemistry in context), kimia dalam konten (chemistry in content), keterampilan
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan eksperimental. Data diperoleh melalui wawancara, observasi kelas, dan dokumentasi.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan eksperimental. Data diperoleh melalui wawancara, observasi kelas, dan dokumentasi.
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Regresi simultan menunjukkan kedua variabel tersebut secara bersama‑sama berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar. Temuan ini menegaskanRegresi simultan menunjukkan kedua variabel tersebut secara bersama‑sama berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar. Temuan ini menegaskan
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Hasil analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa kedua variabel independen tersebut memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap pelaksanaanHasil analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa kedua variabel independen tersebut memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap pelaksanaan
STKIPPGRI LUBUKLINGGAUSTKIPPGRI LUBUKLINGGAU Sebagai tindak lanjut, konselor melakukan pembinaan dan evaluasi bagi siswa yang masih kurang percaya diri, serta memberikan layanan bimbingan kelompokSebagai tindak lanjut, konselor melakukan pembinaan dan evaluasi bagi siswa yang masih kurang percaya diri, serta memberikan layanan bimbingan kelompok
Useful /
UNIMUNIM Hasil penelitian menunjukkan bahwa ARIMA mencapai kinerja terbaik dengan MAPE rata-rata 15,49%, diikuti SES (16,13%) dan DES (20,19%). Untuk prediksi AQIHasil penelitian menunjukkan bahwa ARIMA mencapai kinerja terbaik dengan MAPE rata-rata 15,49%, diikuti SES (16,13%) dan DES (20,19%). Untuk prediksi AQI
UNYUNY Koreksi koefisien inersia pada rumus Stokey meningkatkan akurasi prediksi tren penurunan frekuensi alami, khususnya pada mode getar rendah. Pembukaan berbentukKoreksi koefisien inersia pada rumus Stokey meningkatkan akurasi prediksi tren penurunan frekuensi alami, khususnya pada mode getar rendah. Pembukaan berbentuk
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Perencanaan pembinaan kesehatan mental dan penguatan nilai‑nilai keislaman melalui program BIKALAM di SMP Fatma Kenanga meliputi empat tahapan. penetapanPerencanaan pembinaan kesehatan mental dan penguatan nilai‑nilai keislaman melalui program BIKALAM di SMP Fatma Kenanga meliputi empat tahapan. penetapan
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Selain itu, keteguhan, tawakkal, dan penghindaran maksiat dianggap kunci untuk mencapai keberhasilan belajar. Dengan demikian, pendekatan holistik iniSelain itu, keteguhan, tawakkal, dan penghindaran maksiat dianggap kunci untuk mencapai keberhasilan belajar. Dengan demikian, pendekatan holistik ini