STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA
One moment, please...One moment, please...Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efek signifikan dari penggunaan dictation sebagai alat pengujian dalam keterampilan mendengarkan untuk meningkatkan kemampuan siswa di kelas pertama SMP PAB Utama. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimental. Dua kelas diambil sebagai sampel penelitian dengan 20 siswa di setiap kelas. Kelas eksperimental diajarkan menggunakan metode dictation, sedangkan kelas kontrol diajarkan dengan metode konvensional. Populasi siswa di SMP PAB Utama berjumlah 40 siswa, dan sampel yang diambil adalah 40 siswa (20 siswa untuk kelas eksperimental dan 20 siswa untuk kelas kontrol). Teknik sampling yang digunakan adalah total population sampling. Penelitian ini dilakukan melalui prosedur pemberian pre-test, penerapan treatment, dan pemberian post-test. Data yang dianalisis dalam penelitian ini diperoleh melalui pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pengujian hipotesis, nilai t-observasi (to) adalah 1,896, dan t-tabel (tt) pada tingkat signifikansi 5% adalah 1,686. Artinya, to > tt, maka 1,896 > 1,686. Sehingga, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan dictation sebagai alat pengujian dalam keterampilan mendengarkan efektif dalam meningkatkan kemampuan mendengarkan siswa di kelas pertama SMP PAB Utama.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan dictation sebagai alat pengujian dalam keterampilan mendengarkan efektif dalam meningkatkan kemampuan mendengarkan siswa di kelas pertama SMP PAB Utama.Hasil post-test menunjukkan bahwa kelas eksperimental yang menggunakan metode dictation memperoleh skor rata-rata lebih tinggi (74,25) dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional (67,25).Hal ini membuktikan bahwa metode dictation dapat meningkatkan kemampuan mendengarkan siswa.Penelitian ini menunjukkan bahwa dictation dapat menjadi alat pengujian yang efektif dalam mengajar bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan mendengarkan siswa.
Untuk penelitian lanjutan, dapat dilakukan studi komparatif antara metode dictation dan metode konvensional dalam mengajar keterampilan mendengarkan di kelas-kelas yang berbeda. Selain itu, penelitian dapat fokus pada pengembangan strategi mengajar yang lebih menarik dan efektif untuk meningkatkan kemampuan mendengarkan siswa, serta mengeksplorasi metode-metode alternatif dalam pengajaran keterampilan mendengarkan.
| File size | 242.19 KB |
| Pages | 6 |
| DMCA | Report |
Related /
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Rencana eksperimen meliputi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan media nyata (seperti iklan, lagu pop, atau tiket bus) dan kelompok kontrolRencana eksperimen meliputi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan media nyata (seperti iklan, lagu pop, atau tiket bus) dan kelompok kontrol
IJBS UDAYANAIJBS UDAYANA Ini kemungkinan karena kerentanan fisiologis dan cadangan besi dasar yang lebih rendah. Selain itu, hipotiroidisme, kondisi peradangan, dan operasi revisiIni kemungkinan karena kerentanan fisiologis dan cadangan besi dasar yang lebih rendah. Selain itu, hipotiroidisme, kondisi peradangan, dan operasi revisi
INDRAINSTITUTEINDRAINSTITUTE Begitu juga kalau dilihat dalam keseharian atau dalam Kegiatan Belajar dan Mengajar (KBM), kemampuan Bahasa Inggris mereka masih sangat standar sekali.Begitu juga kalau dilihat dalam keseharian atau dalam Kegiatan Belajar dan Mengajar (KBM), kemampuan Bahasa Inggris mereka masih sangat standar sekali.
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Penulis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan mengunjungi sekolah untuk melakukan penelitian yaitu memberikan tes tentang Auxiliary Modals dariPenulis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan mengunjungi sekolah untuk melakukan penelitian yaitu memberikan tes tentang Auxiliary Modals dari
ABULYATAMAABULYATAMA Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media ular tangga secara signifikan meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris danBerdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media ular tangga secara signifikan meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris dan
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Siswa merasa lebih termotivasi dan memahami materi dengan baik. Namun, metode ini memerlukan waktu yang cukup lama untuk penerapannya, sehingga hasilnyaSiswa merasa lebih termotivasi dan memahami materi dengan baik. Namun, metode ini memerlukan waktu yang cukup lama untuk penerapannya, sehingga hasilnya
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO Namun, meskipun pembelajaran dengan menerapkan video rekaman diri memberikan keyakinan positif bagi siswa bahasa Inggris, ada beberapa hambatan yang terjadiNamun, meskipun pembelajaran dengan menerapkan video rekaman diri memberikan keyakinan positif bagi siswa bahasa Inggris, ada beberapa hambatan yang terjadi
UNMUNM Tahap Sensorimotorik (kelahiran hingga usia 2–3 tahun), (2) Tahap Praoperasional (usia 3 hingga 6 atau 7 tahun), (3) Tahap Operasional Konkret (usiaTahap Sensorimotorik (kelahiran hingga usia 2–3 tahun), (2) Tahap Praoperasional (usia 3 hingga 6 atau 7 tahun), (3) Tahap Operasional Konkret (usia
Useful /
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Pembelajaran mendengarkan dengan metode lirik lagu menggunakan aplikasi Joox secara signifikan meningkatkan kemampuan mendengarkan siswa kelas X SMA SwastaPembelajaran mendengarkan dengan metode lirik lagu menggunakan aplikasi Joox secara signifikan meningkatkan kemampuan mendengarkan siswa kelas X SMA Swasta
ABULYATAMAABULYATAMA Sementara aspek psikomotorik yang berisi keterampilan masih berorientasi pada penguasaan cara berdoa dan memimpin ibadah-badah. Sedangkan keterampilan-keterampilanSementara aspek psikomotorik yang berisi keterampilan masih berorientasi pada penguasaan cara berdoa dan memimpin ibadah-badah. Sedangkan keterampilan-keterampilan
ABULYATAMAABULYATAMA Temuan menunjukkan bahwa penyebab utama kecemasan meliputi ketakutan berbicara di depan umum, kurangnya cara mengelola kecemasan diri, serta khawatir dimata‑mataTemuan menunjukkan bahwa penyebab utama kecemasan meliputi ketakutan berbicara di depan umum, kurangnya cara mengelola kecemasan diri, serta khawatir dimata‑mata
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap penggunaan flashcard dalam pembelajaran kosakata. Penggunaan flashcardDengan demikian, dapat disimpulkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap penggunaan flashcard dalam pembelajaran kosakata. Penggunaan flashcard