Publisher

ASHAPUBLISHINGASHAPUBLISHING

Journal International Journal of Administration and EducationInternational Journal of Administration and Education Abstract

Studi ini mengeksplorasi peran kepemimpinan pendidikan dalam meningkatkan kapasitas sumber daya manusia di sekolah melalui desain kualitatif dan eksploratif. Berdasarkan wawancara semi-terstruktur dengan pemimpin sekolah dan guru senior dari sekolah menengah berkinerja tinggi dan rendah, penelitian ini meneliti bagaimana praktik kepemimpinan memengaruhi motivasi guru, pengembangan profesional, dan ketahanan organisasi. Analisis tematik mengungkapkan empat tema utama: dampak kepemimpinan transformasional terhadap keterlibatan guru, pentingnya kepemimpinan yang penuh perhatian dalam meningkatkan kesejahteraan staf, faktor kontekstual yang memediasi efektivitas kepemimpinan, dan pengaruh gender terhadap persepsi dan pengalaman kepemimpinan. Temuan menunjukkan bahwa kepemimpinan pendidikan yang efektif bersifat relasional dan kontekstual. Praktik kepemimpinan transformasional dan penuh perhatian ditemukan mampu membangun kepercayaan, kolaborasi, dan kepuasan profesional, terutama di lingkungan sekolah yang menantang. Selain itu, dinamika gender membentuk cara gaya kepemimpinan diterapkan dan diterima, mengungkapkan harapan budaya yang memengaruhi efektivitas kepemimpinan. Kesimpulan ini menekankan pentingnya program pengembangan kepemimpinan yang berfokus pada manusia dan sadar konteks, yang menekankan kecerdasan emosional, inklusivitas, dan adaptabilitas. Studi ini berkontribusi pada diskursus lebih luas tentang peningkatan pendidikan dengan membingkai kapasitas sumber daya manusia sebagai hasil dari kepemimpinan sekolah yang penuh pertimbangan, responsif, dan inklusif.

Conclusion

Studi ini mengungkap peran penting kepemimpinan pendidikan dalam membentuk dan meningkatkan kapasitas sumber daya manusia di berbagai konteks sekolah.Analisis kualitatif terhadap perspektif pemimpin sekolah dan guru mengungkapkan empat tema utama.pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap keterlibatan guru, signifikansi kepemimpinan yang penuh perhatian untuk kesejahteraan staf, pentingnya respons kontekstual dalam praktik kepemimpinan, dan pengaruh gender terhadap persepsi kepemimpinan.Temuan menegaskan bahwa kepemimpinan bukan hanya konstruksi satu dimensi tetapi proses dinamis dan relasional yang beradaptasi dengan kebutuhan institusi, norma budaya, dan dinamika interpersonal.Praktik kepemimpinan yang berfokus pada kolaborasi, dukungan emosional, dan visi strategis secara konsisten diidentifikasi sebagai penggerak motivasi profesional, retensi guru, dan koherensi organisasi.Penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan kepemimpinan di pendidikan harus melampaui pelatihan administratif untuk mencakup kecerdasan emosional, kesadaran konteks, dan sensitivitas gender.Meski demikian, studi ini memiliki keterbatasan seperti ukuran sampel kecil dan ketergantungan pada data diri yang bisa memengaruhi generalisasi hasil.

Future Research

Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi dampak dinamika gender terhadap efektivitas kepemimpinan di berbagai konteks budaya, terutama di sekolah dengan komunitas minoritas. Selain itu, perlu dilakukan studi tentang peran teknologi dalam mendukung praktik kepemimpinan inklusif dan kolaboratif, terutama di era digital. Terakhir, penelitian dapat fokus pada pengaruh faktor kontekstual seperti akses sumber daya dan lokasi geografis terhadap kemampuan pemimpin sekolah dalam mengatasi tantangan pembangunan kapasitas sumber daya manusia, khususnya di sekolah yang kurang berkembang.

References

1. Transformational and Nurturing Leadership Practices in Building Human Resource Capacity in Schools |... journal.ashapublishing.co.id/index.php/ijae/article/view/141Transformational and Nurturing Leadership Practices in Building Human Resource Capacity in Schools journal ashapublishing index php ijae article view 141
2. 0. pdf obj endobj filter flatedecode index length prev root size type xref bbd 8w 0yl bd doi.org/10.13187/ejced.2023.2.5640 pdf obj endobj filter flatedecode index length prev root size type xref bbd 8w 0yl bd doi 10 13187 ejced 2023 2 564
3. Professional learning communities: Enhancing collaborative leadership in Singapore early childhood settings... journals.sagepub.com/doi/10.1177/1463949119833578Professional learning communities Enhancing collaborative leadership in Singapore early childhood settings journals sagepub doi 10 1177 1463949119833578
4. POAC-based Principal Management Model in Planning the PAUD Unit Annual Program | Journal of Social Science... doi.org/10.70188/snq54m52POAC based Principal Management Model in Planning the PAUD Unit Annual Program Journal of Social Science doi 10 70188 snq54m52
5. Relationship between Principal Leadership Style and Student Achievement: A Comparative Study between... doi.org/10.1177/21582440221094601Relationship between Principal Leadership Style and Student Achievement A Comparative Study between doi 10 1177 21582440221094601

Metadata

File size	276.27 KB
Pages	6
DMCA	Report