UIN Ar-RaniryUIN Ar-Raniry

Bunayya : Jurnal Pendidikan AnakBunayya : Jurnal Pendidikan Anak

Film animasi Jumbo karya anak bangsa tidak hanya populer sebagai hiburan keluarga, tetapi juga mengangkat pesan moral yang kuat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi film tersebut dalam penanaman nilai karakter pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan sintesis naratif dan teknik pengolahan data non‑statistik. Hasil kajian menunjukkan bahwa Jumbo mampu menyampaikan nilai‑nilai seperti persahabatan, ketekunan, empati, kreativitas, dan rasa syukur melalui alur cerita yang sesuai dengan dunia anak. Nilai‑nilai ini memperkuat pemahaman anak tentang konsep benar dan salah, serta mendorong perkembangan penalaran moral sejak dini. Temuan ini menegaskan bahwa film animasi dapat menjadi media yang efektif dalam pendidikan karakter anak.

Film animasi Jumbo menunjukkan potensi sebagai media edukatif untuk menanamkan nilai karakter anak usia dini melalui narasi visual dan tokoh yang bermuatan moral.Nilai‑nilai seperti empati, tanggung jawab, dan ketekunan disampaikan secara kontekstual, mendukung pembentukan karakter melalui internalisasi pesan yang menyenangkan.Film ini tidak hanya menghibur, melainkan juga mencerminkan kearifan lokal yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar.

Dalam pengembangan teori pendidikan karakter, sebaiknya difokuskan pada evaluasi longitudinal efek penayangan film animasi Jumbo terhadap peningkatan penalaran moral dan perilaku prososial anak usia dini, serta pada pemanfaatan modul interaktif yang memungkinkan interaksi aktif antara anak dan cerita untuk memperkuat internalisasi nilai; penelitian selanjutnya dapat membandingkan pengaruh film animasi lokal dengan film internasional dalam konteks budaya Indonesia guna mengidentifikasi elemen kultural yang memengaruhi efektivitas media; serta meneliti peran guru dan orang tua dalam memfasilitasi refleksi dan diskusi pasca‑penayangan guna memastikan pemahaman konseptual nilai karakter yang lebih mendalam.

  1. PERKEMBANGAN MORAL DALAM PANDANGAN LAWRENCE KOHLBERG | Intelektualita: Journal of Education Sciences... doi.org/10.22373/ji.v12i1.19256PERKEMBANGAN MORAL DALAM PANDANGAN LAWRENCE KOHLBERG Intelektualita Journal of Education Sciences doi 10 22373 ji v12i1 19256
  2. DOI Name 10.1163 Values. doi name values index type timestamp data email 08z doiadmin cnri reston va... doi.org/10.1163DOI Name 10 1163 Values doi name values index type timestamp data email 08z doiadmin cnri reston va doi 10 1163
  3. DOI Name 10.1037 Values. name values index type timestamp data serv crossref email doiadmin namespace... doi.org/10.1037DOI Name 10 1037 Values name values index type timestamp data serv crossref email doiadmin namespace doi 10 1037
Read online
File size635.57 KB
Pages29
DMCAReport

Related /

JURIS Manajemen Kepemimpinan pada Pola Pendidikan Karakter di Pesantren Darussalam Blokagung Banyuwangi 2026More at 2026

IAINFMPAPUAIAINFMPAPUA Dalam penelitian ini, ditemukan bahwa konsep pendidikan karakter di Pesantren Darussalam Blokagung secara jelas mengajarkan nilai‑nilai kepemimpinanDalam penelitian ini, ditemukan bahwa konsep pendidikan karakter di Pesantren Darussalam Blokagung secara jelas mengajarkan nilai‑nilai kepemimpinan

JURIS Peran Kegiatan Muhadoroh dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri dan Interaksi Sosial Peserta Didik SMPIT Al Bina Purwakarta 2026More at 2026

IBNUSINAPUBLISHERIBNUSINAPUBLISHER Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) rasa gugup berkurang melalui pembiasaan dan latihan berulang, (2) kegiatan muhadoroh berkontribusi secara signifikanHasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) rasa gugup berkurang melalui pembiasaan dan latihan berulang, (2) kegiatan muhadoroh berkontribusi secara signifikan

JURIS Pengembangan Sistem Pembelajaran Interaktif Berbasis Web dengan Integrasi Nilai Islam untuk Pendidikan Bahasa Inggris dan Arab di Lingkungan Pesantren 2026More at 2026

UMPPUMPP Studi ini memvalidasi bahwa lingkungan berbasis web secara efektif mendukung pendidikan bilingual sekaligus mendorong pengembangan karakter Islami, menyediakanStudi ini memvalidasi bahwa lingkungan berbasis web secara efektif mendukung pendidikan bilingual sekaligus mendorong pengembangan karakter Islami, menyediakan

JURIS Pembentukan Karakter Islami Peserta Didik Melalui Pembiasaan Ubudiyah Dan Akhlakul Karimah Di Mi Ma arif Nu Banteran 2026More at 2026

GRAHAKAROMAHGRAHAKAROMAH peran guru sebagai uswah hasanah menjadi faktor penting dalam internalisasi nilai-nilai tersebut. penelitian ini menyimpulkan bahwa pembiasaan yang dilakukanperan guru sebagai uswah hasanah menjadi faktor penting dalam internalisasi nilai-nilai tersebut. penelitian ini menyimpulkan bahwa pembiasaan yang dilakukan

JURIS Strategi Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Tantangan Teknologi Digital Pada Peserta Didik Melalui Pendidikan Karakter 2026More at 2026

YAYASANBHZYAYASANBHZ Namun, di balik peluang tersebut terdapat tantangan serius yang memengaruhi perkembangan karakter peserta didik, terutama terkait penggunaan media sosial,Namun, di balik peluang tersebut terdapat tantangan serius yang memengaruhi perkembangan karakter peserta didik, terutama terkait penggunaan media sosial,

JURIS Pengaruh Media Sosial Terhadap Akhlak Peserta Didik Pada Generasi Z 2025More at 2025

STAI MIFDASTAI MIFDA Media sosial merupakan salah satu peranti yang sering digunakan pada zaman modern, termasuk di antara generasi milenial, Z, dan Alfa. Penelitian ini bertujuanMedia sosial merupakan salah satu peranti yang sering digunakan pada zaman modern, termasuk di antara generasi milenial, Z, dan Alfa. Penelitian ini bertujuan

JURIS Peran Pendidik dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Perspektif Al Qur an Hadits 2025More at 2025

STIQ AMUNTAISTIQ AMUNTAI Pendidikan tidak hanya dimaknai sebagai proses transfer ilmu, melainkan juga sebagai instrumen pembentukan karakter peserta didik yang berintegritas. NamunPendidikan tidak hanya dimaknai sebagai proses transfer ilmu, melainkan juga sebagai instrumen pembentukan karakter peserta didik yang berintegritas. Namun

JURIS Transforming of Moderate Character Education in Islamic Educational Institutions 2024More at 2024

UACUAC While Muhammadiyah shares the value of moderation with the concepts of Tawasuth, Tawazun, and Taadul with implementation in the curriculum of both generalWhile Muhammadiyah shares the value of moderation with the concepts of Tawasuth, Tawazun, and Taadul with implementation in the curriculum of both general

Useful /

JURIS Islamophobia and Counter Terrorism in France Political Discourses Under Hollande and Macron After the 2015 Paris Attacks 2026More at 2026

UINSAUINSA Meskipun Hollande menekankan nilai kemanusiaan bersama langkah-langkah keamanan yang tidak secara langsung memengaruhi Muslim, Macron mengadopsi sikapMeskipun Hollande menekankan nilai kemanusiaan bersama langkah-langkah keamanan yang tidak secara langsung memengaruhi Muslim, Macron mengadopsi sikap

JURIS Religious And Cultural Embodiment In The Land Of Osing A Portrait Of Hadrami Community In Banyuwangi East Java 2026More at 2026

UINSAUINSA Kota ini bersatu dengan suku asli Osing, yang memiliki tradisi, bahasa, adat, dan budaya sendiri. Madura, Jawa, Sunda, Tionghoa, Eropa, dan Hadrami merupakanKota ini bersatu dengan suku asli Osing, yang memiliki tradisi, bahasa, adat, dan budaya sendiri. Madura, Jawa, Sunda, Tionghoa, Eropa, dan Hadrami merupakan

JURIS Peran Orang Tua dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di Kelurahan Purwomartani 2025More at 2025

UIN Ar-RaniryUIN Ar-Raniry Keberhasilan pendidikan karakter pada anak usia dini dapat terlihat dari perilaku sehari-hari mereka dalam berbagai aktivitas. Upaya yang dilakukan orangKeberhasilan pendidikan karakter pada anak usia dini dapat terlihat dari perilaku sehari-hari mereka dalam berbagai aktivitas. Upaya yang dilakukan orang

JURIS Pengembangan Media Buku Cerita Digital Dalam Meningkatkan Moral Anak Usia 4 5 Tahun 2025More at 2025

UIN Ar-RaniryUIN Ar-Raniry Berdasarkan hasil yang diperoleh dari ahli materi 94,11%, ahli media 95,31% dan respon guru 91,66%. Setelah dilakukan uji coba peserta didik tahap 1 mencapaiBerdasarkan hasil yang diperoleh dari ahli materi 94,11%, ahli media 95,31% dan respon guru 91,66%. Setelah dilakukan uji coba peserta didik tahap 1 mencapai

ads-block-test