IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO
MA'ALIM: Jurnal Pendidikan IslamMA'ALIM: Jurnal Pendidikan IslamPemikiran KH. Ahmad Dahlan merupakan reaksi praktis terhadap kondisi buruk yang dihadapi umat Islam di Indonesia. Umat Islam tertinggal di bidang politik, sosial, dan ekonomi. KH. Ahmad Dahlan menyatakan bahwa pendidikan Islam berupaya mengembangkan umat Islam menjadi individu yang berbudi luhur, saleh dalam keyakinan agamanya, memiliki wawasan dan kesadaran yang luas tentang isu-isu ilmiah modern, dan siap berjuang untuk kemajuan masyarakatnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pendidikan Islam sesuai dengan pemikiran Ahmad Dahlan dalam kontribusi dan implementasi konteks sosial modern. Penelitian ini merupakan bagian dari proyek penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan tinjauan sistematis. Tinjauan sistematis adalah metode yang menggunakan bukti berdasarkan bukti sebelumnya melalui tinjauan, evaluasi terstruktur, klasifikasi, dan kategorisasi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Ahmad Dahlan memiliki pandangan tentang pentingnya pembentukan kepribadian sebagai target penting dari tujuan pendidikan; 2) Pendidikan Islam perlu terbuka, inovatif, dan progresif dalam kaitannya dengan meningkatkan kurikulum dengan memasukkan materi pendidikan agama dan umum secara integratif; 3) perubahan dan pembaharuan mampu mengintegrasikan aspek nilai-nilai agama dan pengetahuan umum, keyakinan, dan kemajuan teknologi; 4) Melalui proses kesadaran, pendekatan pembelajaran pola kontekstual sosial.
Penelitian ini menunjukkan bahwa pandangan Ahmad Dahlan menekankan pentingnya pembentukan kepribadian sebagai tujuan utama pendidikan Islam.Pendidikan Islam harus terbuka, inovatif, dan progresif dengan mengintegrasikan materi agama dan umum.Pendekatan pembelajaran berbasis kewaspadaan kontekstual sosial juga dianggap krusial untuk mencapai tujuan pendidikan Islam dalam konteks sosial modern.
Penelitian berikutnya dapat memfokuskan pada evaluasi dampak kurikulum integratif yang dikembangkan oleh Ahmad Dahlan terhadap pencapaian kompetensi abad ke-21 di lembaga Muhammadiyah, dengan cara melakukan survei longitudinal terhadap lulusan dan guru. Selanjutnya, studi dapat meneliti efektivitas pendekatan pembelajaran berbasis kewaspadaan kontekstual sosial dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan akhlak di kalangan siswa, menggunakan metode eksperimen quasi‑eksperimental. Terakhir, kajian komparatif antara pendidikan Islam tradisional dan modern di wilayah Indonesia dapat dilakukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor keberhasilan dan hambatan dalam migrasi menuju penyatuan ilmu agama dan umum, sehingga dapat disusun rekomendasi kebijakan pendidikan nasional yang lebih adaptif.
| File size | 223.21 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
LITERASIKITAINDONESIALITERASIKITAINDONESIA Berbagai pendekatan gaya mengajar, seperti gaya interaktif, diskusi, dan ceramah, memiliki dampak yang berbeda terhadap motivasi dan hasil belajar siswa.Berbagai pendekatan gaya mengajar, seperti gaya interaktif, diskusi, dan ceramah, memiliki dampak yang berbeda terhadap motivasi dan hasil belajar siswa.
LAKASPIALAKASPIA Kurikulum berbasis tauhid memerlukan integrasi konseptual pada tujuan, isi, metode, dan evaluasi. Keberhasilan terletak pada sinergi guru, peserta didik,Kurikulum berbasis tauhid memerlukan integrasi konseptual pada tujuan, isi, metode, dan evaluasi. Keberhasilan terletak pada sinergi guru, peserta didik,
LAKASPIALAKASPIA Dengan demikian, tasawuf tidak hanya bernilai spiritual, tetapi juga aplikatif sebagai landasan pendidikan modern. Pendidikan akhlak berbasis tasawuf pentingDengan demikian, tasawuf tidak hanya bernilai spiritual, tetapi juga aplikatif sebagai landasan pendidikan modern. Pendidikan akhlak berbasis tasawuf penting
STAI TBHSTAI TBH Karakter religius dimaknai mahasiswa tidak hanya sebagai manifestasi ibadah ritual, tetapi juga sebagai landasan moral dalam bersikap, berpikir, dan berperilakuKarakter religius dimaknai mahasiswa tidak hanya sebagai manifestasi ibadah ritual, tetapi juga sebagai landasan moral dalam bersikap, berpikir, dan berperilaku
STAI TBHSTAI TBH Hasil belajar siswa kelas V Pondok Pesantren Salafiyah Ula Imam Syafii Batam meningkat sebanyak 4,34% setelah menggunakan media wordwall. Hal ini menunjukkanHasil belajar siswa kelas V Pondok Pesantren Salafiyah Ula Imam Syafii Batam meningkat sebanyak 4,34% setelah menggunakan media wordwall. Hal ini menunjukkan
STAI TBHSTAI TBH Pendidikan Islam berperan strategis dalam membentuk karakter dan moral peserta didik. Salah satu pendekatan yang relevan adalah Pesantren-Based CurriculumPendidikan Islam berperan strategis dalam membentuk karakter dan moral peserta didik. Salah satu pendekatan yang relevan adalah Pesantren-Based Curriculum
STAI TBHSTAI TBH Kurikulum merdeka belajar adalah kurikulum yang dirancang untuk membebaskan dan memberikan banyak ruang untuk guru dan siswa dalam proses pembelajaranKurikulum merdeka belajar adalah kurikulum yang dirancang untuk membebaskan dan memberikan banyak ruang untuk guru dan siswa dalam proses pembelajaran
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Pendidikan Pancasila adalah salah satu mata pelajaran dalam kurikulum merdeka dengan muatan materi yang cenderung sulit dan kurang diminati oleh pesertaPendidikan Pancasila adalah salah satu mata pelajaran dalam kurikulum merdeka dengan muatan materi yang cenderung sulit dan kurang diminati oleh peserta
Useful /
LAKASPIALAKASPIA Penetapan nisab, kadar zakat, dan mekanisme penghitungan mengacu pada qiyas zakat emas dan perak sebesar 2,5% dari pendapatan yang mencapai nisab setaraPenetapan nisab, kadar zakat, dan mekanisme penghitungan mengacu pada qiyas zakat emas dan perak sebesar 2,5% dari pendapatan yang mencapai nisab setara
LAKASPIALAKASPIA Salah satu platform yang paling banyak digunakan dan memiliki potensi besar dalam mendukung proses pembelajaran adalah YouTube. Artikel ini bertujuan untukSalah satu platform yang paling banyak digunakan dan memiliki potensi besar dalam mendukung proses pembelajaran adalah YouTube. Artikel ini bertujuan untuk
STAI TBHSTAI TBH Kedua, AIK sebagai kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh seluruh stakeholder di Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat. Pendidikan, pembelajaran,Kedua, AIK sebagai kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh seluruh stakeholder di Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat. Pendidikan, pembelajaran,
STAI TBHSTAI TBH Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Penelitian ini menghasilkan analisis pembelajaran kitab Talim MutaalimPenelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Penelitian ini menghasilkan analisis pembelajaran kitab Talim Mutaalim