IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO
MA'ALIM: Jurnal Pendidikan IslamMA'ALIM: Jurnal Pendidikan IslamPendidikan Agama Islam dewasa ini berjalan secara konvensional dan tradisional. Guru atau pendidik hanya mengajarkan ilmu atau teori kepada peserta didik, tanpa bagaimana sebenarnya penghayatan dari teori tersebut. Kegagalan ini bermuara dari realita bahwa pendidikan agama islam hanya menfokuskan pada aspekn pengetahuan (kognitif) berupa penumbuhan nilai‑nilai agama dan mengabaikan aspekn kritis yang lain. Aspek konatif dan afektif dari pendidikan agama terkadang kurang diperhatikan. Sehingga kesholihan ibadah kadang kurang berdampak pada kesholihan anal dan kesholihan sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk merumuskan pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam dengan muatan Hikmah at‑Tasyri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan kajian pustaka sebagai jenis penelitiannya. Objek penelitian adalah sumber kepustakaan primer dan sekunder. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa muatan hikmah at‑tasyri akan sangat efektif diterapkan dalam pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam untuk membentuk peserta didik yang berkarakter dan memiliki nilai‑nilai keislaman serta mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari‑hari.
Pendidikan Agama Islam memiliki tujuan untuk menjadikan peserta didik yang berwawasan keIslaman dan mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari‑hari.Namun, kenyataan masih banyak peserta didik yang berperilaku tidak islami.Hal ini menjadikan Pendidikan Agama Islam kurang berhasil dan kurikulum pendidikan agama islam kurang akurat dalam menciptakan peserta didik yang islami.Sehingga pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam harus terus dilakukan dengan mempertimbangkan prinsip dan asas‑asas dalam pengembangan kurikulum.Dalam pengembangannya, muatan Hikmah at‑Tasyri menjadi salah satu metode yang efektif.Hikmah at‑Tasyri merupakan serangkaian hikmah dibalik hukum agama yang disyariatkan.Sehingga, dalam pembelajaran Agama Islam, materi yang disampaikan bukan hanya seputar teori dan praktiknya, tapi lebih dari itu akan didalami pula mengenai filosofi atau alasan kenapa hal tersebut disyariatkan.
Kaji bagaimana penerapan muatan hikmah at‑tasyri dapat dimodernisasi melalui teknologi pendidikan, misalnya dengan membuat modul pembelajaran digital yang menyajikan ilustrasi dan studi kasus guna memperkuat pemahaman afektif; selanjutnya, lakukan penelitian eksperimental yang membandingkan efektivitas kurikulum berbasis hikmah at‑tasyri dengan kurikulum konvensional pada tingkat sekolah menengah pertama, mengukur dampaknya terhadap karakter dan nilai keislaman; terakhir, periksa dampak jangka panjang penerapan kurikulum ini dengan studi longitudinal yang meneliti perubahan perilaku dan sikap peserta didik dalam konteks kehidupan sosial di masyarakat.
| File size | 314.19 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
WALIDEMINSTITUTEWALIDEMINSTITUTE Analisis data dilakukan secara deskriptif menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema kunci dalam strategi pendidikan karakter.Analisis data dilakukan secara deskriptif menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema kunci dalam strategi pendidikan karakter.
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Temuan penelitian ini berkontribusi pada kajian etika komunikasi Islam serta menawarkan implikasi praktis bagi aktivitas dakwah, pendidikan, dan inisiatifTemuan penelitian ini berkontribusi pada kajian etika komunikasi Islam serta menawarkan implikasi praktis bagi aktivitas dakwah, pendidikan, dan inisiatif
IAINPTKIAINPTK Secara teoretis, studi ini memperluas cakupan fikih sosio-politik dalam wacana ketatanegaraan kontemporer. Fikih kedaulatan dalam pemikiran politik-hukumSecara teoretis, studi ini memperluas cakupan fikih sosio-politik dalam wacana ketatanegaraan kontemporer. Fikih kedaulatan dalam pemikiran politik-hukum
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Pendidikan karakter menjadi sangat relevan dan mendesak untuk dihadirkan dalam dunia pendidikan, membentuk individu yang beriman, berpikir kritis, danPendidikan karakter menjadi sangat relevan dan mendesak untuk dihadirkan dalam dunia pendidikan, membentuk individu yang beriman, berpikir kritis, dan
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setiap siswa sangat penting untuk mempelajari ilmu umum secaraPenelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setiap siswa sangat penting untuk mempelajari ilmu umum secara
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Dalam era disrupsi yang dipicu oleh kemajuan teknologi, globalisasi, dan lembaga pendidikan Islam misalnya pesantren dan madrasah ketika menghadapi tantanganDalam era disrupsi yang dipicu oleh kemajuan teknologi, globalisasi, dan lembaga pendidikan Islam misalnya pesantren dan madrasah ketika menghadapi tantangan
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Hasilnya menunjukkan bahwa kurikulum 2013 menyusun materi pokok berdasarkan kompetensi dasar berjumlah empat, sedangkan prototipe 2022 merumuskan materiHasilnya menunjukkan bahwa kurikulum 2013 menyusun materi pokok berdasarkan kompetensi dasar berjumlah empat, sedangkan prototipe 2022 merumuskan materi
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO PAI teachers faced difficulties due to limitations of time and distance, unpreparedness of stakeholders, and the inability of technology to fully replacePAI teachers faced difficulties due to limitations of time and distance, unpreparedness of stakeholders, and the inability of technology to fully replace
Useful /
UGMUGM Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak implementasi teknologi informasi terhadap efisiensi operasional perusahaan manufaktur di Indonesia.Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak implementasi teknologi informasi terhadap efisiensi operasional perusahaan manufaktur di Indonesia.
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Adapun Standar Kompentensi Lulusan SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar dapat dilihat dari 6 pilar yang sudah diprogramkan yaitu sukses keislaman dan ibadah, suksesAdapun Standar Kompentensi Lulusan SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar dapat dilihat dari 6 pilar yang sudah diprogramkan yaitu sukses keislaman dan ibadah, sukses
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Artikel ini menyimpulkan bahwa PAI memiliki peran strategis dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga berakhlakArtikel ini menyimpulkan bahwa PAI memiliki peran strategis dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga berakhlak
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Dengan demikian, maka sangat dibutuhkan evaluasi kurikulum pendidikan untuk memperbaiki ke arah lebih baik. Adapun model evaluasi yang sangat tepat dalamDengan demikian, maka sangat dibutuhkan evaluasi kurikulum pendidikan untuk memperbaiki ke arah lebih baik. Adapun model evaluasi yang sangat tepat dalam