CAHAYA ICCAHAYA IC
Journal of Language, Literature, and Educational ResearchJournal of Language, Literature, and Educational ResearchTujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi jenis motivasi dominan, baik integratif maupun instrumental, di kalangan mahasiswa yang belajar bahasa Inggris, serta menyelidiki apakah jenis-jenis motivasi ini memengaruhi capaian akademik (IPK) mahasiswa. Metodologi: Studi kuantitatif ini menggunakan metode survei yang melibatkan 89 mahasiswa tahun pertama dari Departemen Pendidikan Bahasa Inggris. Data dikumpulkan menggunakan 20 butir dari Gardners Attitude and Motivation Test Battery (AMTB), yang diadaptasi untuk mengidentifikasi motivasi integratif dan instrumental. Analisis statistik digunakan untuk menguji perbedaan IPK berdasarkan jenis motivasi. Temuan Utama: Hasil penelitian menunjukkan bahwa 56,2% mahasiswa memiliki motivasi instrumental, sementara 43,8% memiliki motivasi integratif. Namun, analisis statistik tidak mengungkapkan adanya perbedaan signifikan dalam IPK antara kedua kelompok tersebut. Kebaruan/Originalitas studi: Studi ini berkontribusi dalam memahami bagaimana berbagai jenis motivasi (integratif vs. instrumental) berkaitan dengan hasil akademik dalam konteks EFL tingkat pendidikan tinggi di Indonesia.
Studi ini menemukan bahwa sebagian besar mahasiswa pendidikan Bahasa Inggris tahun pertama (56,2%) di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta didorong oleh motivasi instrumental, namun analisis statistik tidak menunjukkan perbedaan signifikan dalam IPK antara mahasiswa dengan motivasi integratif dan instrumental.Hal ini menunjukkan bahwa kedua jenis motivasi sama-sama mendukung keberhasilan akademik, menekankan pentingnya pengembangan keduanya dalam pembelajaran bahasa Inggris.Penelitian selanjutnya disarankan untuk melibatkan responden dari tingkat dan latar belakang pendidikan yang lebih beragam, serta mengintegrasikan variabel afektif lain seperti kecemasan, kepercayaan diri, lingkungan belajar, dan pendekatan campuran untuk pemahaman yang lebih mendalam.
Mengingat temuan studi ini yang menunjukkan pentingnya motivasi namun tanpa perbedaan signifikan antara jenis motivasi dan capaian akademik, penelitian lanjutan perlu menggali lebih dalam faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar bahasa Inggris. Salah satu arah studi yang menjanjikan adalah menyelidiki bagaimana kombinasi variabel psikologis yang lebih luas, seperti kepercayaan diri, tingkat kecemasan belajar, dan strategi pembelajaran yang digunakan siswa, secara holistik memengaruhi hasil belajar bahasa Inggris di berbagai jenjang pendidikan dan latar belakang institusi, tidak hanya pada mahasiswa pendidikan bahasa Inggris. Penelitian ini dapat menggunakan pendekatan campuran untuk memahami kompleksitas interaksi antar faktor-faktor tersebut. Selain itu, sangat relevan untuk menguji efektivitas intervensi berbasis teknologi inovatif, seperti penggunaan aplikasi realitas berimbuh (Augmented Reality) atau platform gamifikasi, dalam meningkatkan motivasi intrinsik dan capaian akademik siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Studi ini bisa mengeksplorasi bagaimana implementasi teknologi tersebut membentuk pengalaman belajar siswa dan apakah ada perbedaan dampak signifikan pada kelompok siswa dengan orientasi motivasi yang berbeda. Terakhir, dengan memanfaatkan metode kualitatif seperti wawancara mendalam dan observasi kelas, penelitian selanjutnya dapat mengungkap dinamika personal siswa, persepsi mereka terhadap lingkungan belajar, dan bagaimana hal-hal ini memengaruhi keputusan belajar dan ketahanan mereka dalam menghadapi tantangan bahasa Inggris sebagai bahasa asing, memberikan pemahaman yang lebih kaya dari sekadar data kuantitatif.
| File size | 321.42 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
CAHAYA ICCAHAYA IC The novelty lies in integrating visual media into writing instruction, contributing to innovative teaching strategies for language learning. The studyThe novelty lies in integrating visual media into writing instruction, contributing to innovative teaching strategies for language learning. The study
CAHAYA ICCAHAYA IC This method not only enhances speaking skills but also increases student engagement and interest in the learning process. Therefore, integrating multimediaThis method not only enhances speaking skills but also increases student engagement and interest in the learning process. Therefore, integrating multimedia
IIESECOREIIESECORE This study uses a mixed method method by combining quantitative and qualitative data through a one group pretest–posttest design, where all studentsThis study uses a mixed method method by combining quantitative and qualitative data through a one group pretest–posttest design, where all students
CAHAYA ICCAHAYA IC Dengan demikian, masalah berbicara di universitas ini akan berkurang dan siswa akan mampu berbicara di depan umum serta memiliki kinerja yang lebih baikDengan demikian, masalah berbicara di universitas ini akan berkurang dan siswa akan mampu berbicara di depan umum serta memiliki kinerja yang lebih baik
CAHAYA ICCAHAYA IC Each story represents different victim perspectives in a conflict zone, making it relevant for fostering critical thinking in literary education. ThisEach story represents different victim perspectives in a conflict zone, making it relevant for fostering critical thinking in literary education. This
CAHAYA ICCAHAYA IC This study used a descriptive qualitative method, analyzing the film using feminist literary criticism. The film portrays various forms of womens strugglesThis study used a descriptive qualitative method, analyzing the film using feminist literary criticism. The film portrays various forms of womens struggles
CAHAYA ICCAHAYA IC Penelitian ini mengungkapkan pola komunikasi karakter Pooh yang belum banyak dipelajari, serta kontribusinya dalam memahami strategi bahasa dalam teksPenelitian ini mengungkapkan pola komunikasi karakter Pooh yang belum banyak dipelajari, serta kontribusinya dalam memahami strategi bahasa dalam teks
CAHAYA ICCAHAYA IC Dalam penelitian ini, penulis menggunakan penelitian deskriptif. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa jenis tugas menulis dalam buku teks BahasaDalam penelitian ini, penulis menggunakan penelitian deskriptif. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa jenis tugas menulis dalam buku teks Bahasa
Useful /
CAHAYA ICCAHAYA IC Ada empat jenis diksi menurut Abrams: konkret, abstrak, denotasi, dan konotasi. Penelitian ini menemukan diksi konkret, abstrak, denotatif, dan konotatifAda empat jenis diksi menurut Abrams: konkret, abstrak, denotasi, dan konotasi. Penelitian ini menemukan diksi konkret, abstrak, denotatif, dan konotatif
ISTAZISTAZ Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak telah mampu melaporkan berbagai strategi coping, termasuk mencari dukungan, pemecahan masalah, distraksi,Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak telah mampu melaporkan berbagai strategi coping, termasuk mencari dukungan, pemecahan masalah, distraksi,
UNMUNM Lokasi penelitian di Sekolah Autis Bunda. Sumber data adalah anak penderita autis yang berjumlah tiga orang anak ditambah seorang pembimbing sebagai informanLokasi penelitian di Sekolah Autis Bunda. Sumber data adalah anak penderita autis yang berjumlah tiga orang anak ditambah seorang pembimbing sebagai informan
UNMUNM Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan sejauh mana keefektifan yang diukur dengan menggunakan desaian penelitian yang bersifat eksprimen jenis pretest-posttestPenelitian ini bertujuan mendeskripsikan sejauh mana keefektifan yang diukur dengan menggunakan desaian penelitian yang bersifat eksprimen jenis pretest-posttest