WIDYADHARMAWIDYADHARMA
BLESSBLESSPenafsiran simultan adalah salah satu bentuk penafsiran yang paling sulit karena membutuhkan penerjemah untuk mengubah satu bahasa lisan menjadi bahasa lain secara real-time. Meskipun penting, mahasiswa sering kali kesulitan untuk memperoleh kemampuan ini, terutama mereka yang baru saja belajar dasar-dasar penafsiran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki tantangan yang dihadapi mahasiswa saat berlatih penafsiran simultan. Informasi dikumpulkan dari mahasiswa semester enam di Departemen Bahasa dan Budaya Inggris Universitas Widya Dharma Pontianak. 26 mahasiswa dipilih untuk penelitian ini berdasarkan hasil praktik penafsiran simultan mereka. Selain itu, hasil data dijelaskan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Kuesioner, wawancara, dan tes dilakukan sebagai instrumen penelitian untuk mengumpulkan data. Hasil menunjukkan bahwa ketika datang ke penafsiran simultan bahasa Inggris-Indonesia, mahasiswa merasa lebih nyaman daripada ketika mereka melakukan penafsiran simultan bahasa Indonesia-Inggris. Selain itu, ada kesulitan tertentu saat melakukan penafsiran simultan. Mahasiswa menghadapi delapan tantangan saat berlatih penafsiran simultan. Ini termasuk kesulitan untuk mengikuti kecepatan pembicara, kekurangan kosa kata, harus menghadapi emosi saat penafsiran simultan, belum terbiasa melakukan penafsiran simultan, kehilangan fokus dalam proses penafsiran simultan, kurang latihan, kurang pengetahuan budaya dalam bahasa sumber dan target, dan memiliki alat yang tidak siap untuk penafsiran simultan.
Penelitian ini menunjukkan bahwa penafsiran simultan bahasa Inggris-Indonesia lebih sulit dan membutuhkan lebih banyak upaya untuk menyampaikan pesan.Temuan juga menunjukkan betapa sulitnya penafsiran simultan dalam penafsiran bahasa Inggris-Indonesia bagi mahasiswa.Skor mereka menunjukkan bahwa hanya 8% dari mereka melakukan praktik penafsiran simultan dengan sangat baik dalam melakukan penafsiran bahasa Inggris-Indonesia.Namun, 12% dari mahasiswa menunjukkan keahlian yang luar biasa dalam penafsiran bahasa Inggris-Indonesia.Dengan perbedaan signifikan ini, ini menunjukkan bahwa mahasiswa menemukan penafsiran simultan dalam bahasa Inggris-Indonesia terlalu sulit bagi mereka.Ada beberapa alasan mengapa menerjemahkan antara bahasa Inggris dan Indonesia, dan sebaliknya, bisa sulit.Penelitian ini mengidentifikasi delapan kesulitan yang dihadapi mahasiswa saat berlatih penafsiran simultan dalam bahasa Inggris-Indonesia atau bahasa Indonesia-Inggris.Pertama, sulit bagi mahasiswa untuk mengikuti kecepatan pembicara dalam bahasa sumber.Meskipun pembicara berbicara dengan kecepatan normal dalam bahasa ibunya, mahasiswa merasa kecepatan masih cepat bagi mereka.Kedua, mahasiswa kekurangan kosa kata dalam bahasa sumber dan target.Ini terjadi karena mereka tidak dapat menemukan kata yang tepat untuk menyampaikan pesan dalam bahasa target.Selain itu, mahasiswa memiliki waktu terbatas untuk menemukan kata-kata segera setelahnya.
Untuk mengurangi tantangan yang terkait dengan penafsiran simultan, strategi efektif sangat penting. Kita dapat mulai dengan memperhatikan peningkatan keterampilan mendengarkan, melatih fokus, memperluas kosa kata, dan menjaga ketenangan untuk mengurangi stres saat menafsirkan. Untuk memahami lebih baik beberapa istilah, kebiasaan budaya, dan referensi yang digunakan dalam bahasa sumber dan target, kita juga perlu memperluas pengetahuan budaya kita. Selain semua strategi tersebut, hal terpenting adalah berlatih penafsiran simultan dalam jangka waktu yang lama sehingga kita dapat menilai kemajuan dan menjadi lebih baik.
| File size | 290.27 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
JOURNALSTKIPPGRISITUBONDOJOURNALSTKIPPGRISITUBONDO Hal ini disebabkan karena proses pengembangan dan pemeliharaan tidak membutuhkan banyak waktu. Namun, beberapa metode membutuhkan hasil data yang sangatHal ini disebabkan karena proses pengembangan dan pemeliharaan tidak membutuhkan banyak waktu. Namun, beberapa metode membutuhkan hasil data yang sangat
UMPOUMPO Upaya proaktif SD Muhammadiyah 22 Surabaya dalam mengatasi tantangan implementasi kurikulum, meningkatkan efektivitas, dan menumbuhkan lingkungan belajarUpaya proaktif SD Muhammadiyah 22 Surabaya dalam mengatasi tantangan implementasi kurikulum, meningkatkan efektivitas, dan menumbuhkan lingkungan belajar
UMPOUMPO The study further identifies a conceptual shift from memorization-oriented instruction toward a meaning (based, reflective, and character) formative tahfidzThe study further identifies a conceptual shift from memorization-oriented instruction toward a meaning (based, reflective, and character) formative tahfidz
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Teknik dan alat pengumpulan data meliputi wawancara mendalam dengan mahasiswa tunanetra untuk memetakan kebutuhan, validasi ahli bidang komunikasi, BahasaTeknik dan alat pengumpulan data meliputi wawancara mendalam dengan mahasiswa tunanetra untuk memetakan kebutuhan, validasi ahli bidang komunikasi, Bahasa
UWMYUWMY Hasil uji kimia yang didapat adalah sebagai berikut: Air 3,94 (%), abu 1,32 (. ), lemak 30,06 (. ), protein 10,23 (. ), serat kasar (. ), dan karbohidratHasil uji kimia yang didapat adalah sebagai berikut: Air 3,94 (%), abu 1,32 (. ), lemak 30,06 (. ), protein 10,23 (. ), serat kasar (. ), dan karbohidrat
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman terkait struktur kurikulum merdeka dan kebutuhan akan pelatihan penyusunan modul ajar serta penilaian pembelajaran.Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman terkait struktur kurikulum merdeka dan kebutuhan akan pelatihan penyusunan modul ajar serta penilaian pembelajaran.
UNISUNIS Terbukti dari hasil analisis statistik yang menunjukkan adanya perbedaan skor antara pre-test dan post-test. Dengan demikian, penggunaan lirik lagu sebagaiTerbukti dari hasil analisis statistik yang menunjukkan adanya perbedaan skor antara pre-test dan post-test. Dengan demikian, penggunaan lirik lagu sebagai
JURNALBKJURNALBK Berdasarkan hasil data kualitatif dalam bentuk kesimpulan dan saran yang telah diperoleh, dapat disimpulkan bahwa tujuan kurikuler pendidikan jasmani danBerdasarkan hasil data kualitatif dalam bentuk kesimpulan dan saran yang telah diperoleh, dapat disimpulkan bahwa tujuan kurikuler pendidikan jasmani dan
Useful /
ALMAATAALMAATA Metode: Penelitian observasional analitik menggunakan rancangan cross sectional dan metode kuantitatif, jumlah sampel 378 anak, yaitu siswa sekolah dasarMetode: Penelitian observasional analitik menggunakan rancangan cross sectional dan metode kuantitatif, jumlah sampel 378 anak, yaitu siswa sekolah dasar
UMPOUMPO The teaching of the Quran at Mualaf Center Yogyakarta not only focuses on memorization and recitation of the Quran but also on contextual understandingThe teaching of the Quran at Mualaf Center Yogyakarta not only focuses on memorization and recitation of the Quran but also on contextual understanding
ALMAATAALMAATA Latar belakang: Provinsi Nusa Tenggara Barat memiliki prevalensi balita underweight di atas prevalensi nasional, yaitu sebesar 30,5 persen tahun 2010.Latar belakang: Provinsi Nusa Tenggara Barat memiliki prevalensi balita underweight di atas prevalensi nasional, yaitu sebesar 30,5 persen tahun 2010.
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Data dianalisis terus-menerus untuk menemukan pola dan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa Masjid Nurul Huda, yang mulai berfungsi tahun 2016 dengan kapasitasData dianalisis terus-menerus untuk menemukan pola dan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa Masjid Nurul Huda, yang mulai berfungsi tahun 2016 dengan kapasitas