UNILAUNILA
U-JETU-JETKosakata memiliki peran penting dalam belajar bahasa, terutama dalam belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing yang menghubungkan empat keterampilan, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, serta semua tentang kata atau set kata tertentu. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian ini (1) untuk menentukan peningkatan yang signifikan dalam prestasi kosakata siswa setelah siswa diajarkan menggunakan teknik jigsaw dan (2) untuk mengungkapkan kesulitan yang dihadapi siswa dalam belajar kosakata menggunakan teknik jigsaw. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif dengan 32 siswa kelas X.2 di SMAN 7 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan tes kosakata dan wawancara. Pre-test dan posttest digunakan untuk mengumpulkan data. Peneliti menggunakan uji t-test dengan pengukuran berulang. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata pre-test adalah 70,08 dan rata-rata post-test adalah 83,20, sedangkan nilai t adalah 9,186 pada tingkat signifikansi 0,000.
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dikumpulkan, beberapa siswa mengalami kesulitan dalam memahami arti dan pengucapan kata.Mereka juga memiliki masalah dalam berbicara bahasa Inggris saat mereka harus mempresentasikan materi kepada teman-teman mereka.Kemudian, mereka menemukan kesulitan saat mereka mendapatkan materi yang diperoleh.Mereka merasa bingung tentang teks cerita yang mereka terima karena mereka tidak mengerti bahasa Inggris.Selain itu, mereka juga merasa gugup saat menjelaskan materi kepada teman-teman mereka menggunakan bahasa Inggris karena mereka tidak mahir dalam mengucapkan kata-kata bahasa Inggris.
Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan agar guru bahasa Inggris dapat menggunakan teknik jigsaw sebagai alternatif untuk mengatasi masalah dalam proses pembelajaran. Teknik jigsaw adalah salah satu aktivitas pembelajaran kooperatif yang menciptakan suasana belajar yang santai, menyenangkan, dan membantu siswa menerima materi dengan lebih efektif dan efisien. Selain itu, belajar dengan menggunakan teknik jigsaw, siswa dapat memanfaatkan kesempatan untuk mengekspresikan pemikiran atau opini mereka. Teknik ini sangat direkomendasikan untuk siswa dengan tingkat kemampuan rendah atau tinggi di kelas, karena mereka dapat berbagi opini tentang topik yang berbeda. Penelitian selanjutnya dapat menerapkan teknik jigsaw di bidang yang sama atau pengajaran keterampilan bahasa lainnya. Dalam penelitian ini, teks naratif digunakan sebagai topik untuk penerapan teknik jigsaw. Penelitian lebih lanjut dapat mencoba menerapkan teknik jigsaw dengan jenis teks lainnya.
| File size | 465.57 KB |
| Pages | 5 |
| DMCA | Report |
Related /
JOURNALFKIPUNIVERSITASBOSOWAJOURNALFKIPUNIVERSITASBOSOWA Pada akhirnya, kurikulum yang direvisi diharapkan dapat lebih membekali lulusan dengan keterampilan yang dibutuhkan di lingkungan pendidikan dan profesionalPada akhirnya, kurikulum yang direvisi diharapkan dapat lebih membekali lulusan dengan keterampilan yang dibutuhkan di lingkungan pendidikan dan profesional
UM SURABAYAUM SURABAYA Berdasarkan hasil analisis data, diketahui bahwa a) RPP, b) lembar penilaian, c) materi pembelajaran, dan d) LKS dan LPS yang disusun peneliti dan guruBerdasarkan hasil analisis data, diketahui bahwa a) RPP, b) lembar penilaian, c) materi pembelajaran, dan d) LKS dan LPS yang disusun peneliti dan guru
UnwahasUnwahas Ditinjau dari perspektif implementasi kebijakan, temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan antara kebijakan yang dirumuskan dan kebijakan yang dilaksanakan,Ditinjau dari perspektif implementasi kebijakan, temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan antara kebijakan yang dirumuskan dan kebijakan yang dilaksanakan,
USKUSK Selain itu, peserta berpartisipasi dalam diskusi kelompok fokus (FGD) yang meliputi mahasiswa ESP, kepala program keperawatan, dosen ESP, dosen keperawatan,Selain itu, peserta berpartisipasi dalam diskusi kelompok fokus (FGD) yang meliputi mahasiswa ESP, kepala program keperawatan, dosen ESP, dosen keperawatan,
TEFLINTEFLIN Simulasi pengajaran mengindikasikan bahwa penggunaan sumber multimodal ini memperkaya proses pembelajaran bahasa Inggris, sekaligus menyoroti kebutuhanSimulasi pengajaran mengindikasikan bahwa penggunaan sumber multimodal ini memperkaya proses pembelajaran bahasa Inggris, sekaligus menyoroti kebutuhan
DINUSDINUS Added to this, they claim that the Lesson Study activities provide them with lesson planning skills and teaching skills and encourage them to be self-confidentAdded to this, they claim that the Lesson Study activities provide them with lesson planning skills and teaching skills and encourage them to be self-confident
UNISMUHUNISMUH Studi ini dilakukan di salah satu sekolah dasar di Surakarta yang menerapkan teori multiple intelligences sebagai sistem dalam proses instruksinya. DuaStudi ini dilakukan di salah satu sekolah dasar di Surakarta yang menerapkan teori multiple intelligences sebagai sistem dalam proses instruksinya. Dua
UPIUPI Hal ini khususnya relevan di Indonesia, di mana guru EAP merupakan lulusan program Pendidikan Bahasa Inggris dan tidak memiliki persiapan awal untuk tugasHal ini khususnya relevan di Indonesia, di mana guru EAP merupakan lulusan program Pendidikan Bahasa Inggris dan tidak memiliki persiapan awal untuk tugas
Useful /
UMKLAUMKLA Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel yang digunakan sejumlah 40 responden. Instrumen pengumpulan data menggunakan Brief FatigueTeknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel yang digunakan sejumlah 40 responden. Instrumen pengumpulan data menggunakan Brief Fatigue
UM SURABAYAUM SURABAYA Sumber data penelitian ini adalah acara Ini Talkshow di NET TV yang teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik simak bebas libat cakap dan teknik rekam.Sumber data penelitian ini adalah acara Ini Talkshow di NET TV yang teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik simak bebas libat cakap dan teknik rekam.
UM SURABAYAUM SURABAYA Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, metode deskriptif, teknik pengumpulan data melalui baca catat dan teknik dokumentasi. Temuan yang diperolehPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, metode deskriptif, teknik pengumpulan data melalui baca catat dan teknik dokumentasi. Temuan yang diperoleh
UNILAUNILA The objectives of the research were to find out whether there was any improvement of the students writing skill in recount text after they have been taughtThe objectives of the research were to find out whether there was any improvement of the students writing skill in recount text after they have been taught