UNILAUNILA

U-JETU-JET

Kosakata memiliki peran penting dalam belajar bahasa, terutama dalam belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing yang menghubungkan empat keterampilan, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, serta semua tentang kata atau set kata tertentu. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian ini (1) untuk menentukan peningkatan yang signifikan dalam prestasi kosakata siswa setelah siswa diajarkan menggunakan teknik jigsaw dan (2) untuk mengungkapkan kesulitan yang dihadapi siswa dalam belajar kosakata menggunakan teknik jigsaw. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif dengan 32 siswa kelas X.2 di SMAN 7 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan tes kosakata dan wawancara. Pre-test dan posttest digunakan untuk mengumpulkan data. Peneliti menggunakan uji t-test dengan pengukuran berulang. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata pre-test adalah 70,08 dan rata-rata post-test adalah 83,20, sedangkan nilai t adalah 9,186 pada tingkat signifikansi 0,000.

Berdasarkan hasil analisis data yang telah dikumpulkan, beberapa siswa mengalami kesulitan dalam memahami arti dan pengucapan kata.Mereka juga memiliki masalah dalam berbicara bahasa Inggris saat mereka harus mempresentasikan materi kepada teman-teman mereka.Kemudian, mereka menemukan kesulitan saat mereka mendapatkan materi yang diperoleh.Mereka merasa bingung tentang teks cerita yang mereka terima karena mereka tidak mengerti bahasa Inggris.Selain itu, mereka juga merasa gugup saat menjelaskan materi kepada teman-teman mereka menggunakan bahasa Inggris karena mereka tidak mahir dalam mengucapkan kata-kata bahasa Inggris.

Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan agar guru bahasa Inggris dapat menggunakan teknik jigsaw sebagai alternatif untuk mengatasi masalah dalam proses pembelajaran. Teknik jigsaw adalah salah satu aktivitas pembelajaran kooperatif yang menciptakan suasana belajar yang santai, menyenangkan, dan membantu siswa menerima materi dengan lebih efektif dan efisien. Selain itu, belajar dengan menggunakan teknik jigsaw, siswa dapat memanfaatkan kesempatan untuk mengekspresikan pemikiran atau opini mereka. Teknik ini sangat direkomendasikan untuk siswa dengan tingkat kemampuan rendah atau tinggi di kelas, karena mereka dapat berbagi opini tentang topik yang berbeda. Penelitian selanjutnya dapat menerapkan teknik jigsaw di bidang yang sama atau pengajaran keterampilan bahasa lainnya. Dalam penelitian ini, teks naratif digunakan sebagai topik untuk penerapan teknik jigsaw. Penelitian lebih lanjut dapat mencoba menerapkan teknik jigsaw dengan jenis teks lainnya.

Read online
File size465.57 KB
Pages5
DMCAReport

Related /

ads-block-test