Publisher

UNIGALUNIGAL

Journal JALL (Journal of Applied Linguistics and Literacy)JALL (Journal of Applied Linguistics and Literacy) Abstract

Meskipun penelitian yang substansial telah dilakukan tentang metode pemahaman membaca dalam konteks EFL, studi sebelumnya lebih menekankan identifikasi strategi diskrit daripada menjelajahi bagaimana pendidik secara adaptif menggabungkan berbagai strategi dalam lingkungan kelas yang sebenarnya. Fokus yang tidak memadai telah diarahkan pada pemikiran pedagogis guru dan kesulitan yang dihadapi dalam memberikan instruksi membaca dalam kelas campuran kemampuan. Studi ini memeriksa taktik yang digunakan oleh guru bahasa Inggris untuk mengajar pemahaman membaca dan hambatan yang dihadapi selama implementasinya di sekolah menengah atas negeri di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif deskriptif dengan empat guru bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara semi-terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan analisis tema sesuai dengan model interaktif Huberman. Hasilnya menunjukkan bahwa pendidik menggunakan campuran pengayoman, berpikir keras, pengajaran timbal balik, Hubungan Pertanyaan-Jawaban (QAR), dan metode SQ3R, secara adaptif disesuaikan dengan tingkat kompetensi siswa, jenis teks, dan tujuan pendidikan. Daripada bergantung pada satu metode saja, pendidik menerapkan berbagai cara untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Namun, masalah lain yang berkelanjutan juga diakui, seperti keterbatasan kosakata siswa, penurunan semangat membaca, ketidakkonsistenan kompetensi membaca, dan kurangnya kebiasaan membaca dan kepercayaan diri. Temuan ini menunjukkan bahwa instruksi membaca yang berhasil di kelas EFL memerlukan integrasi strategi adaptif, yang didukung oleh kesadaran guru tentang kebutuhan kognitif dan emosional siswa. Studi ini meningkatkan penelitian kualitatif yang ada tentang pedagogi membaca EFL dengan menekankan pengambilan keputusan strategis instruktur dan memberikan implikasi praktis untuk pembuatan kurikulum dan pertumbuhan profesional guru.

Conclusion

Studi ini memeriksa taktik yang digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam mengajar pemahaman membaca dan hambatan yang dihadapi selama implementasinya di SMAN 1 Jekulo.Hasilnya menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi, seperti pengayoman, berpikir keras, pengajaran timbal balik, QAR, dan SQ3R, yang disesuaikan dengan tingkat kompetensi siswa, jenis teks, dan tujuan pendidikan.Studi ini meningkatkan pemahaman tentang pedagogi membaca EFL dengan menekankan pengambilan keputusan strategis guru dan memberikan implikasi praktis untuk pengembangan kurikulum dan pertumbuhan profesional guru.Temuan ini menunjukkan bahwa instruksi membaca yang berhasil di kelas EFL memerlukan integrasi strategi adaptif, yang didukung oleh kesadaran guru tentang kebutuhan kognitif dan emosional siswa.

Future Research

Berdasarkan temuan dan analisis dalam penelitian ini, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan:. . 1. Mengembangkan strategi pengajaran yang lebih adaptif dan terintegrasi: Penelitian ini menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi untuk mengajar pemahaman membaca. Namun, masih ada ruang untuk mengembangkan strategi yang lebih adaptif dan terintegrasi, terutama dalam konteks kelas campuran kemampuan. Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan strategi pengajaran yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan siswa yang beragam.. . 2. Memperkuat keterlibatan siswa dan motivasi membaca: Studi ini mengidentifikasi masalah seperti keterbatasan kosakata siswa, penurunan semangat membaca, dan kurangnya kebiasaan membaca. Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi strategi dan intervensi yang dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam membaca. Ini dapat mencakup penggunaan teknologi, pendekatan kolaboratif, atau strategi pembelajaran aktif yang melibatkan siswa secara lebih aktif dalam proses membaca.. . 3. Meningkatkan dukungan institusional dan profesional: Penelitian ini menunjukkan bahwa guru menghadapi tantangan dalam menerapkan strategi pengajaran yang efektif, terutama dalam konteks kurikulum yang padat dan kurangnya dukungan profesional. Penelitian lanjutan dapat menyelidiki cara-cara untuk meningkatkan dukungan institusional dan profesional bagi guru, termasuk pelatihan guru yang lebih terfokus pada strategi pengajaran adaptif dan terintegrasi. Ini dapat mencakup pengembangan program pelatihan guru yang komprehensif dan kolaborasi antara institusi pendidikan dan ahli pedagogi.. . Dengan menggabungkan saran-saran ini, penelitian lanjutan dapat berkontribusi pada pengembangan strategi pengajaran yang lebih efektif dan terintegrasi dalam konteks kelas campuran kemampuan, meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam membaca, serta memperkuat dukungan institusional dan profesional bagi guru dalam mengajar pemahaman membaca di kelas EFL.

References

1. Script Journal. ver evaluating sq3r method enhancing students reading proficiency script journal linguistics... jurnal.fkip-uwgm.ac.id/index.php/Script/article/view/1598Script Journal ver evaluating sq3r method enhancing students reading proficiency script journal linguistics jurnal fkip uwgm ac index php Script article view 1598
2. Improving students' reading comprehension skills through the survey, question, read, recite, review... jurnal.iicet.org/index.php/j-edu/article/view/2940Improving students reading comprehension skills through the survey question read recite review jurnal iicet index php j edu article view 2940
3. The Importance of Appropriate Instructional Methods for Training Students’ Thinking Skill on Environmental... jurnal.uns.ac.id/ijpte/article/view/19828The Importance of Appropriate Instructional Methods for Training StudentsAo Thinking Skill on Environmental jurnal uns ac ijpte article view 19828
4. EFL Teacher's Strategies in Online Learning Environment at SMK Nasional Makassar | ARRUS Journal... journal.arrus.id/index.php/soshum/article/view/1978EFL Teachers Strategies in Online Learning Environment at SMK Nasional Makassar ARRUS Journal journal arrus index php soshum article view 1978

Metadata

File size	400.04 KB
Pages	26
DMCA	Report