IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN
Tarbi: Jurnal Ilmiah MahasiswaTarbi: Jurnal Ilmiah MahasiswaTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pola asuh yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di KBIT Ulil Albab Kebumen dan mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung pola asuh anak usia dini yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di KBIT Ulil Albab Kebumen. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan informan kepala sekolah, guru formal, guru tpq, dan wali anak didik. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KBIT Ulil Albab Kebumen menerapkan dua bentuk pola asuh, yaitu pola asuh otoriter dan demokratif. Faktor pendukung pola asuh anak usia dini di KBIT Ulil Albab Kebumen adalah tenaga ajar yang memadai, anak-anak yang kondusif, fasilitas yang memadai, dan adanya hafalan bersama di halaman. Faktor penghambatnya adalah keterlambatan kedatangan anak, konsentrasi anak, dan kondisi psikologi anak.
Berdasarkan penelitian dan pembahassan di atas, KBIT Ulil Albab Kebumen hanya ada dua bentuk pola asuh yang diterapkan yaitu pola asuh otoriter dan pola asuh demokratif.Beberapa karakteristik Pola Asuh Otoriter yang muncul antara lain.(1) Guru senantiasa memberikan perhatian penuh sebagai bentuk kasih sayang kepada anak didik.(2) Guru lebih cenderung memberikan perintah dan larangan terhadap anak didik.(3) Guru selalu melatih anak untuk disiplin.(4) Guru senantiasa memantau aktivitas dan perkembangan anak didik.(5) Guru akan memberikan hukuman atau sanksi jika telah melakukan kesalahan.Sedangkan karakteristik pola asuh demokratif yang muncul adalah.(1) Anak diberi kebebasan guru untuk melakukan kegiatan sesuai dengan keinginannya.(2) Guru akan membimbing anak didik secara perlahan dan sabar.(3) Hubungan saling menghormati yang erat antara guru dan anak didik.(4) Semua larangan yang diperintahkan di sampaikan kepada anak didik selalu menggunakan kata-kata mendidik, bukan kata-kata kasar.(5) Guru memberikan pengarahan tentang perbuatan baik yang perlu dipertahankan, dan yang tidak baik supaya ditinggalkan.(6) Guru selalu memberikan bimbingan kepada anak didik dengan penuh perhatian dan kasih sayang.(7) Guru tidak mendiktekan apa-apa yang harus dikerjakan anak didik, akan tetapi selau disertai dengan penjelasan-penjelasan yang bijaksana.Faktor Pendukung dan Penghambat Pola Asuh Anak Usia Dini di KBIT Ulil Albab Kebumen.
Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran yang dapat dikembangkan untuk penelitian lanjutan. Pertama, perlu dilakukan evaluasi yang lebih intensif, seperti evaluasi mingguan atau bulanan, untuk memantau perkembangan anak dan efektivitas pola asuh yang diterapkan. Kedua, penting untuk meningkatkan komunikasi dan kerjasama antara guru formal dan guru tpq, serta antara pihak sekolah dan wali murid, agar pengasuhan anak dapat dilakukan secara konsisten dan terkoordinasi. Ketiga, penelitian selanjutnya dapat fokus pada dampak jangka panjang dari pola asuh otoriter dan demokratif terhadap perkembangan moral dan karakter anak usia dini, serta bagaimana pola asuh tersebut dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik anak secara individual.
| File size | 290.95 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Oleh karena itu peran TPQ As-salafiyah Jogomertan sangat dibutuhkan dalam pembelajaran Al-Quran karena di TPQ tersebut metode pembelajarannya menggunakanOleh karena itu peran TPQ As-salafiyah Jogomertan sangat dibutuhkan dalam pembelajaran Al-Quran karena di TPQ tersebut metode pembelajarannya menggunakan
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kenakalan siswa kelas V SDN 2 Kebulusan, KecamatanTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kenakalan siswa kelas V SDN 2 Kebulusan, Kecamatan
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Implementasi nilai-nilai toleransi di lingkungan sekolah mencerminkan keragaman masyarakat sekitar dan menunjukkan pentingnya peran pendidikan dalam menanamkanImplementasi nilai-nilai toleransi di lingkungan sekolah mencerminkan keragaman masyarakat sekitar dan menunjukkan pentingnya peran pendidikan dalam menanamkan
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Teknik analisis data yang digunakan adalah Reduksi Data, Penyajian Data/Data Display, dan Kesimpulan/verification. Hasil penelitian ini adalah media audioTeknik analisis data yang digunakan adalah Reduksi Data, Penyajian Data/Data Display, dan Kesimpulan/verification. Hasil penelitian ini adalah media audio
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Faktor pendukung dalam mengembangkan kecerdasan interpersonal siswa meliputi Kemauan dan kemampuan siswa, motivasi guru, metode yang digunakan, ekstrakurikuler,Faktor pendukung dalam mengembangkan kecerdasan interpersonal siswa meliputi Kemauan dan kemampuan siswa, motivasi guru, metode yang digunakan, ekstrakurikuler,
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN (b) Faktor penghambat, karakter santri yang berbeda-beda, sikap dan tindakan santri yang kurang baik, serta Iqro yang kurang memadai. Implementasi metode(b) Faktor penghambat, karakter santri yang berbeda-beda, sikap dan tindakan santri yang kurang baik, serta Iqro yang kurang memadai. Implementasi metode
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwaMetode yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Pengumpulan data berupa hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi yang diambil dariPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Pengumpulan data berupa hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi yang diambil dari
Useful /
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Di SDN Mengkowo, implementasi kurikulum tersebut pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV telah dilaksanakan melalui tiga tahapan utama. perencanaan,Di SDN Mengkowo, implementasi kurikulum tersebut pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV telah dilaksanakan melalui tiga tahapan utama. perencanaan,
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN (2) Pembelajaran tahfidz Al-Quran di pondok pesantren Al-Falah Balo sudah efektif dengan ditandai tercapainya indikator pembelajaran yang sudah ditentukan(2) Pembelajaran tahfidz Al-Quran di pondok pesantren Al-Falah Balo sudah efektif dengan ditandai tercapainya indikator pembelajaran yang sudah ditentukan
UNIMUNIM Penelitian ini menunjukkan bahwa kesadaran halal, sertifikasi halal, dan produk hijau memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap niat pembelian.Penelitian ini menunjukkan bahwa kesadaran halal, sertifikasi halal, dan produk hijau memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap niat pembelian.
UNISMAUNISMA Using Agile methods, chatbot development is carried out iteratively and incrementally to ensure that the resulting solution is in accordance with userUsing Agile methods, chatbot development is carried out iteratively and incrementally to ensure that the resulting solution is in accordance with user