UNISLAUNISLA
E-LINK JOURNALE-LINK JOURNALJudul penelitian ini adalah Analisis Nilai-Nilai Moral dan Pendidikan Karakter yang Digambarkan dalam Film Wonder. Penelitian ini mengangkat isu penurunan nilai-nilai moral di kalangan pemuda, yang tercermin dalam meningkatnya prevalensi perundungan dan intoleransi di lingkungan pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana film Wonder tahun 2017 dapat dimanfaatkan sebagai media untuk mengajarkan nilai-nilai moral dan pendidikan karakter. Secara spesifik, penelitian ini menginvestigasi bagaimana adegan-adegan terpilih, dialog antar tokoh, dan interaksi menggambarkan prinsip-prinsip etika dan kebajikan pribadi. Metode deskriptif kualitatif dan analisis konten digunakan sebagai metode penelitian. Data dikategorikan dan diinterpretasi melalui kerangka kerja Eyre yang menguraikan sebelas nilai-nilai moral inti dan teori pendidikan karakter Lickona, yang menekankan pengembangan kebajikan seperti empati, keberanian, dan rasa hormat dalam konteks pembelajaran formal. Data dikumpulkan dengan menganalisis naskah film dan struktur naratif, mengidentifikasi momen-momen kunci di mana nilai-nilai moral dan karakter terlihat jelas. Analisis mengungkapkan bahwa Wonder sering menggambarkan nilai-nilai seperti rasa hormat, kepercayaan diri, dan cinta, dengan empati muncul sebagai ciri karakter yang paling dominan. Temuan ini menunjukkan bahwa film-film seperti Wonder dapat secara efektif diintegrasikan ke dalam instruksi kelas untuk menumbuhkan penalaran moral, empati, dan kecerdasan emosional, sehingga mendukung pengembangan peserta didik yang sadar etika dan bertanggung jawab secara sosial.
Integrasi kedua kerangka kerja menyoroti kekuatan dan ketegangan antara perspektif berbasis prinsip dan sosio-emosional, menawarkan pembacaan moral yang lebih mendalam tentang film tersebut.Sementara beberapa nilai, seperti perdamaian dan kesetiaan, tidak ada, ketidakhadiran mereka sendiri memberikan wawasan penting ke dalam pilihan naratif film dan prioritas tematik.Secara praktis, Wonder menawarkan kepada pendidik sumber daya yang relevan dan berdampak emosional untuk mempromosikan diskusi moral, terutama dalam konteks pendidikan karakter yang selaras dengan Kurikulum Merdeka Indonesia.Adegan-adegan terpilih dapat digunakan untuk mengatasi perundungan, empati, inklusi, dan pertumbuhan pribadi melalui pendekatan pengajaran interdisipliner.
Penelitian lebih lanjut dapat menggali potensi film dalam pendidikan karakter dengan beberapa pendekatan. Pertama, studi komparatif dapat dilakukan untuk membandingkan representasi nilai-nilai moral dalam berbagai film, mempertimbangkan genre, konteks budaya, dan target audiens yang berbeda. Kedua, penelitian dapat mengeksplorasi dampak penggunaan film dalam pembelajaran moral terhadap perkembangan kognitif dan afektif siswa, mengukur perubahan dalam empati, penalaran moral, dan perilaku sosial mereka. Terakhir, studi longitudinal dapat meneliti bagaimana nilai-nilai yang dipelajari dari film memengaruhi pengambilan keputusan etis siswa dalam jangka panjang, serta bagaimana program literasi media dapat diintegrasikan untuk membantu siswa menganalisis dan mengevaluasi pesan-pesan moral yang disampaikan melalui film dan media lainnya.
- An Analysis of Moral Value in "Imperfect" Movie | Apriliana | AlAdzkiya International of Education... aladzkiyajournal.com/index.php/AIoES/article/view/184An Analysis of Moral Value in Imperfect Movie Apriliana AlAdzkiya International of Education aladzkiyajournal index php AIoES article view 184
- Pioneer: journal of Language and Literature. character education movie prawira based thomas lickona theory... doi.org/10.36841/pioneer.v15i2.3242Pioneer journal of Language and Literature character education movie prawira based thomas lickona theory doi 10 36841 pioneer v15i2 3242
- Challenges and Strategies in Teaching English Speaking Skills to Young Learners: Perspectives of Teachers... e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/veles/article/view/24030Challenges and Strategies in Teaching English Speaking Skills to Young Learners Perspectives of Teachers e journal hamzanwadi ac index php veles article view 24030
| File size | 270.98 KB |
| Pages | 7 |
| Short Link | https://juris.id/p-Wc |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UKIUKI Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran juga tergolong positif. Model Problem Based Learning yang dibantu e-modul secara signifikan meningkatkanSelain itu, respon siswa terhadap pembelajaran juga tergolong positif. Model Problem Based Learning yang dibantu e-modul secara signifikan meningkatkan
UNPAMUNPAM Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi etnosains dalam PBL dapat menjadi alternatif inovatif untuk meningkatkan kemampuan abad 21 siswa.Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi etnosains dalam PBL dapat menjadi alternatif inovatif untuk meningkatkan kemampuan abad 21 siswa.
UNYUNY Penelitian ini menelaah dampak penggunaan organizer grafis sebagai strategi metodologis untuk meningkatkan pembelajaran bermakna dalam Mata Kuliah ManajemenPenelitian ini menelaah dampak penggunaan organizer grafis sebagai strategi metodologis untuk meningkatkan pembelajaran bermakna dalam Mata Kuliah Manajemen
UNYUNY Hal ini ditunjukkan oleh nilai posttest kelas eksperimen yang lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaranHal ini ditunjukkan oleh nilai posttest kelas eksperimen yang lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran
UNDIKSHAUNDIKSHA Oleh karena itu, PBL efektif diterapkan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. PBL secara signifikan meningkatkanOleh karena itu, PBL efektif diterapkan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. PBL secara signifikan meningkatkan
UNDIKSHAUNDIKSHA Selain itu, indikator kemampuan berpikir yang sering dilatih pada siswa hanya terbatas pada indikator C4 (analisis). Akibatnya, siswa pasif dalam menerimaSelain itu, indikator kemampuan berpikir yang sering dilatih pada siswa hanya terbatas pada indikator C4 (analisis). Akibatnya, siswa pasif dalam menerima
UMMUMM Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswaJenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa
UNUSAUNUSA Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sebesar 0,71 berkategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,43 berkategoriPeningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sebesar 0,71 berkategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,43 berkategori
Useful /
UKIUKI Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menyebarkan kuesioner daring kepada 250 mahasiswa di lima perguruan tinggi negeri di Jawa Timur.Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menyebarkan kuesioner daring kepada 250 mahasiswa di lima perguruan tinggi negeri di Jawa Timur.
UKIUKI Data dianalisis menggunakan uji-t untuk melihat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kontrol. Hasil menunjukkanData dianalisis menggunakan uji-t untuk melihat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kontrol. Hasil menunjukkan
UMMUMM Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi potensi limbah kulit pisang sebagai bahan baku alternatif dalam pembuatan kertas. Metode yang digunakan meliputiPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi potensi limbah kulit pisang sebagai bahan baku alternatif dalam pembuatan kertas. Metode yang digunakan meliputi
UNAIRUNAIR Bluespot mullet fish was soaked in chitosan from Emerita sp. at concentrations of 0. 5%, 1. 5%, and 2%. Soaking process took was 15, 30 and 60 minutes.Bluespot mullet fish was soaked in chitosan from Emerita sp. at concentrations of 0. 5%, 1. 5%, and 2%. Soaking process took was 15, 30 and 60 minutes.